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最后更新: 2024-05-31 18:05:35
最新版本: 爱体育app官方最新版V1.25.1
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 9.3以上

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　　问题是时🦀的声音，回答🚬题是理论的根任务。思想政😇理论课是用党创新理论铸魂人的主渠道，♻️堂所含“教”“学”成为提🎙️思政课教学质的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思🙁政治理论课教座谈会上的重🌃讲话指出：“🌠政课的教学目、课程设置、材使用、教学🐌理等方面有统要求，但具体实要因地制宜因时制宜、因施教，结合实把统一性要求,-实好，鼓励探不同方法和路。”因此，建🌗思政课堂教学渠道，需要全,,,厘清教学症结积极回应学生求、科学把握价实质，在问破解中落实立️⃣树人的根本任🕵️‍♂️。　　深刻认“讲好思政课🟧容易”的科学断　　思政课🎚️学涉及学科广方面多，这种殊性对教师综👉素质要求高。政课阐释的是的创新理论，述的是国内外🛩️剧变化的形势🕒教学内容要切推进“三进”需要常讲常新同时，思政课学生会提一些锐敏感的问题往往涉及深层🛳️理论和实践问，把这些问题清楚讲透彻并容易。基于这👓的实际，习近总书记指出：讲好思政课不👍易，因为这个要求高。”　讲好思政课要“高”。一是👨‍❤️‍💋‍👨高”在教学研功夫要专。思课教学需要厘教材的重难点题，教学实施程要突出重点题、突破难点🦋题，在问题研▫️、宣传和阐释尤忌囫囵吞枣二是“高”在三进”工作自要足。思政课学需要将党的新理论成果、大方针政策及⌛融入教材和课，进入学生头；在授课过程要主动关注、🧓究党的重大方-政策，自觉践🚟思政课教师的命和责任。三“高”在改革新能力要强。程改革创新需🧖对形势及时准把握、对问题⛲景深度挖掘、思政课三大规研究强化、对😠生实际切实关，在加强思想、理论性、针性和亲和力等面要有硬招实，因事而化、,时而进、因势新，不断改革新。四是“高在高水平综合🖱️成果要多。目思政课教学有的突破，比如情动人、讲述事等，都有优代表，但情背的“理”、事🏟️面的“道”讲仍旧存疑。整👩🏻‍🤝‍👨🏼而言，当前思课把“情感”故事”“道理结合起来的整-性、综合性、志性的教研创-成果还不够。是“高”在问阐释的理论功要深。面对复国际国内环境🐭对问题的敏感、解释力要深🦅要改变表皮化浮躁化的倾向六是“高”在🏻台资源的有效🏒给要够。平台聚资源，无论多么丰富的资，随时、及时学生产生正面响的资源才是👗效资源。因此要深度挖掘高量资源，改变➖闹太多、有效--给太少的情况七是“高”在师教学的社会历要广。回应代问题需要有会阅历的支撑没有阅历难以释现实社会中🚣现的众多新问，开展教师社实践活动是路🕥选择，但不是一路径，甚至是最有效的路，需要不断探建构新的方式🎐媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发于思政课教师伍建设的文件，经过10余年的努力有了很的改观。正如近平总书记所：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、🥧为、有为的思,-课教师队伍，们完全有信心-能力把思政课得越来越好”🌻这是对思政课师的高度肯定❕信任。但也有部分教师面对🕛高”要求时，学上或多或少在这样那样的题，主要表现：不敢去碰问而只敢照本宣，以致思政课了“思想性”只能讲知识、🤸经历，但不能行价值导向，致少了“政治🦷”；强调方式法的改革，而🎊了理论的阐释以致少了“理性”；注重了🧢论传授而忽略实践环节，以🅱️少了“真体验。这是需要破的“讲好思政不容易”的教◼️症结。　　扣📇“人生的第一纽扣”任务的🏯习要求　　习平总书记十分心青年群体的值引导工作。2014年考察北京大学时，他勉励青年：“生的扣子从一始就要扣好”🗾思政课是落实德树人根本任的关键课程，🌰给学生心灵埋真善美的种子引导学生扣好生的“第一粒子”。学生是🕔习的主体，目，思政课教学革创新把着力放在了“管”👨🏽‍🤝‍👨🏻“教”方面，☘️“学”的关注🤕对来说还不够破解“学”的提和关键是要解学生的需求落实学习要求各种纠结。　学生对思政课🏝️“需求”和“结”在哪里？是期待兼顾学的“需求”和纠结”投入精时间的问题。学生学习科目😊、专业任务重㊙️在兼顾所有课出现矛盾时，往重心偏向专课程，因而投思政课的精力🚫对较少，其“求”就是投入🛄力限于上课时，由此必然导Ⓜ️教学内容多与🌹习时间少之间️⃣矛盾。二是期夯实知识基础🚹“需求”和“结”强化理论养的问题。大👭生大多数在理医(农)专业，培养方案偏重🛤️专业学习，以对思政课的学准备不够。即📿是文科生，学😗基础也是参差🚠齐。学生在学🔸过程中有补充础知识的“需”，但大学阶更有强化理论🆓养的要求，由出现大学教学基础教育之间矛盾。三是期课程生动的“🍁求”与“纠结思考问题深度🌝问题。大多数🏪生对思政课是满期待的，特希望彰显课堂🚫更多的故事和八卦”构成的动性，其“需”就是少动脑不思考，部分生仅满足于学🧊的获得，由此’现学习表面化思维能力培养足之间的矛盾四是期待表现我的“需求”“纠结”学业量规定的问题学生对学业质是有要求的，待有好的学业🤎价，自我表现🎶意识较强，但政课对学生有知、情感和行-,倾向一致性的习质量要求，而，学生学习存在内在的较激烈的冲突，🤼‍♀️此出现在大是非面前多了情而少了理性的盾。　　人的🙄金时期在青年😋青年更多的时在学校。习近🎤总书记寄语青：“广大青年🥑如饥似渴、孜⏹️不倦学习”。学习中，他还别强调，思政老师“要给学心灵埋下真善的种子，引导-生扣好人生第粒扣子”。参不齐的学生状带来的学习问就是：一部分生不习惯理论📯考，因此而少思维自觉；期🎅感性体验，多🥝故事八卦和娱至上，而少了判主动；把思课当成休闲娱🐯课，而少了如👩🏼‍🤝‍👨🏽业课学习一样专注；因知识系散，以致能提升慢、三观成难，而内心🤷‍♀️能还会产生一👩🏾‍🤝‍👨🏽厌恶情绪。但一个学生都有我肯定和积极上的需求，因，思政课要成立德树人的关🌭课程，既要了学生需求，更解决学生问题🛒让学生在思政的学习中投入间、夯实基础👩🏻‍🤝‍👨🏿勤于思考、追质量成为自觉为，破解涵育生“时常用真美来雕琢自己的自觉养成的-题。　　着力用好课堂教学个主渠道”的键点　　面对👩🏻‍🤝‍👨🏿政课“教”的🥁判断”与“要🦉”、“学”的需求”与“纠”，以及由此来的矛盾，一分教师手足无👨‍⚖️，可能带来思课纯度不够、数不足的情况难以成为学生目中的“金课🌇。怎么办？应力课堂教学，关键点。　　🦹‍♂️学生问题入手首先是“回到生中间”，通学情平台研究生实际、通过业分析了解学知识背景、通“开学第一课🚘构建师生信任制、通过课堂动实现师生心交互等，了解生实际，关注生的需要和变，在不变中把学生的变化，🐎便于开展有针性的教学活动🙉其次是“看到生正面”，通思政课堂，回学生问题的主是教师，这是时最多、用力强、影响最深🐯场域。再次是🦂深入学生背后🚭，通过同学、导员、专业课师、家庭、社等影响因素，好学生背后的种力量，开展,,大思政课”，⚪升思政课的针性和时效性。　从教师关键🈁手。办好思政的关键是教师🏄是根本。课是👩‍👦师讲的，与学🗝️交流的是教师教师的问题，🦗来解决？教师人是内因，教所在的各类平是外因。教师心教的痛点是力焦虑，而解教师能力的核在建设“两队▶️，即梯队和团。梯队应由领人才、骨干教、青年才俊构。建设路径是队，通过团队梯队解决教师论功力不够的心问题，旨在强教师的理论传力、阐释力回应问题，思是通过教学提→科研答题→,科定向的推进实现在教学中通心灵、启智心、激扬斗志目标。最后，判教师“用心”的标准就是师在思政课上🌽否讲了道理，否注重方式方，是否把道理👨‍🦼深、讲透、讲了。　　从考环节应手。经长期的实践积，思政课建设🎌本上形成了一相对成熟的考方案，但也存问题，比如，试目标不清，🦝少聚焦到“立🦞树人”的目标；考试重点不🌑，基本上放在👵教材，而忘了🧤力检验和价值️⃣成；考试主题散，在思想、🧭治、理论培养🚴还不够。因此考试要点应包常识、能力、值、践行等内，由此构成了个科学的考试💤节：第一环节以基本原理为心的常识考核以考试试卷来行，单个的任🐊教师就可以完；第二环节是-运用理论分析题、解决问题能力考核，通研究报告、小文等形式进行🤓单个的任课教🧎或者课程组成📭共同完成；第环节是以社会义核心价值观核心的三观养👩‍❤️‍👩考核，通过主活动、社会实进行，原则上🍬以教研室为单完成；第四环是在大是大非🚶‍♂️前的践行情况核，通过重大🐲件和关键时刻表现来评定，🔀要用“大思政🥌理念推动，集相关力量来完。　　【本文教育部全国高👩🏿‍🤝‍👨🏼思想政治理论名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科🧘网作者：刘吕作者系郑州大马克思主义学院长、教授)【编辑:梁异】

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