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应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　中新社拉4月12日电题：教育如何改西藏？　　—专访欧盟中国好协会秘书长浙江师范大学疆研究院特聘💪究员盖琳　　🌭新社记者赵延　教育是西藏明进步的一个要标志。民主♋革前，在长期教合一的封建奴制度下，只少数三大领主弟才能受教育而广大农奴子没有任何受教的权利。民主革以来，西藏基础教育、职教育及素质教等方面得到迅🖼️发展，人们的界和思维方式随之变化。教发展如何改变藏？近日，欧中国友好协会书长、浙江师🛕大学边疆研究特聘研究员盖接受中新社“西问”专访，该问题作出详解答。　　中社记者：您在🔸藏走访调研的程中，对西藏教育和孩子们怎样的印象？🥇　盖琳：2014年6月访问西藏时，我参观藏医藏药相关构，了解过藏同胞接受教育🍝况。2016年8月，我与6位欧洲议会议员问西藏，参观西藏大学，在🏴‍☠️书馆里看到了🔫汉双语的大藏。我们也参观西藏唐卡画院💋那里是西藏唐🚢艺术传习基地西藏非遗项目习基地。德瓦员还在拉萨街与一位年轻路交谈，得知他北京上大学。📹我的见闻和当朋友介绍，西🍉的传统文化获妥善保护，教资源丰富。西藏医学院更名西藏藏医药大揭牌仪式在拉举行。该校为🍍界唯一单独设的藏医药高等校，藏医是西传统文化的重🍶组成部分。何磊摄　　尽管藏地广人稀，所有孩子都平😽拥有受教育的🐷利。一位援藏朋友曾向我讲️⃣靠近尼泊尔边的吉隆县内，群小学生的上方式：孩子们时在校寄宿上，周五放学回各自家中，周返校，都觉得🌙上学特别好。　教育也为西的孩子提供更阔的发展空间“00后”藏族小伙强巴扎西-诉我，他小时😁热爱学习、喜思考，梦想成👩‍🎨文化领域的人，家人也很支他。最近，强扎西以优异的绩考入西藏文博物馆工作。-　除了基础教保障外，西藏🌌对素质教育的视程度也让人象深刻。西藏📆化博物馆的志😼者李方山老师我讲述了她的🌛次经历。她曾到一位藏族母接六七岁的女😺放学，手中提电子琴。交谈，母亲说女儿拉萨北京小学🚴书，“是我们萨最好的小学🐀，喜悦和自豪-溢于言表。　中新社记者：🧺旧西藏的寺院育，到民主改-后逐步建立现教育制度，作一名教育工作，您如何评价藏教育发展变过程中的变与变？　　盖琳教育体系改革😶西藏带来巨大化：教育机构加，学生人数🦟多，学费减免学生出国留学提升，本地的化基础设施也了很大发展。　西藏的教育系，从旧时以🤲院教育、官办育、私塾教育主，演变至当的现代教育体。截至2022年10月，西藏已建立各级各学校3339所。旧西藏的青年文盲率曾高95%以上，而2022年自治区内外在校生人数已达92.2万人。通过现代教育，许多👐生有了出国留的机会，如全人大代表白玛曾留学挪威和大利亚，全国协委员边巴拉曾在挪威和美学习，全国政委员明吉措姆🐛在德国和英国☪️得博士和博士学位。回国后🥄她们都在各自域取得了非凡就。西藏那曲❔登寺寺庙书屋🛑僧侣借阅书籍李林摄　　如西藏已实行15年公费教育和吃、包住、包活学习费用的三包”政策。时，作为教育一部分，西藏🙇公共文化基础🔯施不断完善：💵物馆有了更丰的展品和内容新落成的西藏然科技博物馆西藏美术馆、牛博物馆以及幅增加的农家屋、寺庙书屋，都是重要的🔴神文化学习场。　　西藏教体系改革过程的不变之处，于藏族文化的留和保护。今，学习藏语是育的一部分；校确保学生在🌎期间的藏族文生活和饮食习🉐不变；西藏寺,教育精髓得以留；西藏传统化中的历史、🙁学、天文、历、医学、辞书文法、诗歌、韵、文学、音、美术、建筑及雕刻工艺技和地震等知识通过教育实现传承。　　中社记者：您如看待教育改革,-当地人生活方的影响？　　琳：现代教育为原本受旧思束缚的人提供识，使他们更等地看待世界同时，教育也🔛他们更广阔的🚄界、理性的认力、更强的判力，使他们有🤫多选择机会。　藏传佛教早融入不少西藏的日常生活，们对藏传佛教深厚感情。一藏族同胞看到阔的世界后，实更关注生计要和现实生活题。我认为这许是处于不同🧳段的人，对同🦄事物的理解发变化。当社会济发展到一定平后，人们对神层面提出更要求，一部分会对藏传佛教新的认知。西拉萨楚布寺僧们佩戴面具参跳神活动。跳🐰是由藏传佛教侣表演的一种🌑教舞蹈。李林　　实际上，活方式转变的头并不来自教➿改革，而是信🎩变革。如今的联网社会，人获取信息的数和速度发生巨，眼界和世界🟧也随之改变，多人希望自己世界同步，因🧞自主要求改变活方式。　　新社记者：在藏建立完善的🤧育体系与制度🚣‍♂️有哪些现实因与难题？寄宿是现实条件下⏺️一种必然选择？　　盖琳：藏建立完善的育体系，难题一是地广人稀现实情况。西拥有120多万平方公里的土面积，却只有366万人口，平均每平方公里👠3人，人员高度分散。对教育说，学生分散教师人才短缺难以保障教育🟣量；对资金而，如投入不集，很难得到产🧡。解决的唯一路，就是教育中。　　2000年后，西藏在每个村办一所儿园，使辍学🧑‍🤝‍🧑接近0%，基本解决了幼儿园育问题；每个🚯镇办一所小学📁将教师人才集🏘️，确保教学质。这样一来，-宿制是现实条下的必然选择在距离西藏拉🛳️40公里的荣玛高海拔生态搬示范点，孩子在幼儿园玩耍江飞波摄　　了解到，寄宿🧕并非强制，主针对家庭距离🏋️校2公里以上的农牧民子女，他学生也可自寄宿。学校设专职老师照料🎟️生生活，业余’间开展包括传♿文化在内的活，学生生病可假离校，家长🎊在非上课时间💴由探望。　　☮️位援藏干部告我，寄宿制解了西藏义务教💽的两大难题：是提升教育数✔️，保障应入学🏊‍♀️年儿童享受免义务教育，辍👨‍🦱率接近0%；二是提高教育质🤦‍♂️，西藏学生得🏛️与其他省市区近的教学条件升学率大幅提。　　由于西每个乡镇面积🔖大，很多地方高谷深、交通🙄便，寄宿制能大程度降低路的安全风险。　藏族朋友达央措告诉我，宿制让学校和👕师承担更多责，为学生提供便利和实惠，吃食堂、住宿、图书馆阅读籍等，都是国🃏给予补贴。“读初中的时候🕓也是受益者，天都有营养餐🔢而且住校生会生活津贴补助🧘‍♂️”　　中新社者：您长期在↗️洲工作生活，何看待东西方教育上的异同如何增进双方彼此的理解？💚　盖琳：欧洲📈教育体制中有得学习和借鉴处。但中国特是西藏的实际🎵况特殊，不能搬欧洲。西藏教育改革，只根据当地实际克服困难，逐实现教育现代。　　欧洲基教育的理念主是让孩子有快童年，培养他🥅开拓性思维、学能力和独立🥍格等。课堂会🈶对活泼轻松，⬅️培养能力为导，老师与家长自明确责任，互合作。这些基于欧洲国家-生人数少，师比高，经济基好，教育资源💷厚等特点。　🤷与之相比，包😥中国在内的东教育，更关注打好基础”，🚠实基础知识学🔭，重视提高学🌨️的“短板”，调未来竞争力西藏地广人稀学生分散，教人才短缺，师比低，经济相👎落后。如不集投入资源，不保障教育质量因此其教育方无法效仿欧洲🦸‍♀️但西藏的教育革，赋予了每人平等受教育👓权利，并全面现15年义务教育，使西藏自区的义务教育在中国前列，📽️至是世界多数家前列。2018“瑞德”斯诺克“巅峰对决公益活动在西启幕，丁俊晖导藏族学生打球。何蓬磊摄　教育改革还高了年轻藏族🧱胞的身份认同。一位藏族朋告诉我，藏族化并没有在现发展中被分割👮‍♀️她的家乡经常🌰办少数民族艺节、运动会、统节庆等，传文化与现代生🏫结合得很好。为当地人习以常，没有被大报道，所以不外界了解，更被西方了解。　我建议可加这方面的宣介在国内外主流😕体多做有关报🍅，在海外如欧国家、欧盟机举办相关图片、推介会、研会等。　　目西藏与西方国在基础教育方的沟通渠道很，自治区可创条件，欢迎欧🐃年轻学子到西💰游学，促进文交流，增强彼了解。　　我建议欧洲的政家、官员和朋到西藏多走走🍗多看看，真实受西藏及其发，这样能避免不了解的前提📎先入为主，也向身边朋友介在西藏的所见💉闻。通过中欧🏩方共同努力，创造沟通渠道可以让更多人解西藏及其教🕦改革取得的成🤖。(完)　　受访者简介：　盖琳，欧盟中友好协会秘书、浙江师范大边疆研究院特研究员，2005年起在欧洲议会工作，是首在欧洲议会工的中国人。发🐓过多篇文章，有《我在欧洲会》一书。【,,辑:孙静波】

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