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应用分类: 手机网游
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　　破解“工理科化”　　国新闻周刊记🐻/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验😻，围绕人工智📷，涉及预训练💱大语言模型、👐模态等“ChatGPT时代”最受关注的话🚘。每周，华为围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题,,,榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合，公司只是放去一点东西，💨过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与*️⃣校的合作是在🚾定的技术边界🌺探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发⚜️，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“🛒雄不问出处”🏌️“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一新模式。企业出题”，以应为牵引，高校👨🏽‍🤝‍👨🏼答题”，用研推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在👁️‍🗨️级政府文件中👁️几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面📌全国寻找“揭人”。　　华🧺“难题揭榜”💴式有何特殊之，有可复制性？中国产学研📎合的深层困境🕜底该何解？　“提出好问题👩‍🌾是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为🌀司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着©️“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　🦠光是东南大学络空间安全学🎥教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下百万数据流的📯计和筛选”。🚖对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应场景的技术难👩‍❤️‍💋‍👨，在网络安全网络管理、网🩳测量等很多领都会用到。他🏂本就对此有研，看到问题后当天就给“接👩‍👩‍👧‍👧专家”发邮件很快收到回复第二天一早，方进行了首次上讨论。　　🎟️为“难题揭榜🎑的出题人来自为的不同部门🔋每题都附有“口专家”的邮,。两个多月内程光先后和华📒专家开了多次议。第一次会他印象深刻，个华为专家在--幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面🤸‍♀️比如，约束条到底是什么，望能解决哪些🗑️题，国内外目🙋‍♂️在这个问题上到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿所突破？程光📊，别的企业提的是问题，华提供的是一篇🤢晰、简洁、有💖术前瞻性的学综述。　　在-,为“黄大年茶屋”网站上，以看到每一期🦊榜单”，每个🚊题下都有四个块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉，还会附有参文献。例如，于难题“通用策预训练的多👨‍👨‍👧‍👦数据融合”，题人介绍，预🎱练模型的发展得机器人决策制领域发生巨🦉变化，微软也ChatGPT的能力扩展到🚯器人领域。不于自然语言生，机器人领域任务泛化模型数据采集的要较高。因此，🔎术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环认知。　　与,,光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域属于应用基础🎡究类型。他是🏥安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。☪️他对《中国新周刊》回忆道🔤“但仔细研究🧖这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一🦼新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指🛬，这个问题虽🗃️面向应用，但提炼出了理论度，“不是一企业能问出来”。在他看来华为“难题揭”的难题有三--特点：一是从践中来，每个题都有很明确应用背景；二🕶️这些实际中遇🥻的问题都经过“精加工”，中的核心基础🤱题被提炼出来使其不再局限🧥具体的应用场，有一定的共🥨和普适性，而在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问的指标要求很🤞晰，也知道现🤹‍♂️的理论边界在️⃣儿。　　多位与华为难题的🏋️揭榜者”观察🏒，华为提出的题主要分为纯💷术类和偏应用😊础类，后者比者更多。概括说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具普遍科学共性🎬。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为🔀司全球技术合🥒副总裁艾超介，华为“难题🔥榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两😀方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问☸️、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发🤽‍♀️。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好🖼️题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的➕题抽象、翻译🆗科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业🏴的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和-上交流，他的一感觉是“很服，在和很内的人打交道”-,因为很有共同言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用己的方法演算-反复交流几次，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。🦮国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”　　程光也记🔦，在解决“资🐔约束数据流”🤘题时，他最初些疑问，因为分条件是目前术无法解决的他提出，能不👡把约束条件再📚宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的♟️新“边界”。🥤程光看来，这是一种建立“👩🏻‍🤝‍👨🏾同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共完善、共同成的过程。华为㊙️难题揭榜”突🎎了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究🚶，他介绍，华👞研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类🧲“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦🔫胖”，能把基🍯研究、应用研🎞️与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为👌教授教授，越越瘦”“杀猪👸猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一形象总结。华⚽研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦-胖”这类人最，也是华为最要的。查钧解，在很多工作去解决实际业👶的挑战问题，过来又会对基研究提出更高🛎️要求，需要理突破，以及根🏽上的创新。另方面，在问题引之下、为了🔳决产品问题而明的“手术刀😐，越有基础研加持的，越具解决一系列应©️问题的泛化能.。　　这是华内部创新的方论，打通学术🍺与工业界、基研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦🤔胖”的跨界专🏃‍♂️正努力成为“🐻技外交家”。钧在2021年的访谈中说，🧗‍♂️为要求，专家果解决不了问，就到高校跟师碰撞讨论，🥂很多合作伙伴布难题，“专😱本人要把这个题当成他自己问题，把解决🛑题当成他自己责任，变被动主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的❣️榜难题，经过💇‍♂️选后一般会通高校转给相关🧧业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校合作　　国内🎪高校教授刘志️⃣和华为的合作👩🏿‍🤝‍👩🏾经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前🖱️技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高,通信领域的研🟧，他说，从2019年开始，华为相关领域专👨‍❤️‍💋‍👨和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流👾合作。　　查-,在前述采访中🧏言，华为在美打压开始时，🥩些手忙脚乱，🧍‍♀️稳住阵脚以后😲越来越有信心面对应用上的🧨战问题，要从术根源上寻找✝️决的方法，还🚎快速实现国际👝先水平，即“到根”和“捅天”。　　生⌛压力与挑战下华为在研究创➿模式上做出了的调整：第一是“搞会战”,从三丫坡、太🐂洋到珠峰，各,专攻一个具体-域做突破；第步是“难题揭⛅”，把业务中挑战难题，向🔤社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上🦟很大转变。过是把高校老师成果转化过来现在是出题给师，主动牵引师在这一方向展开研究。“前高校老师有成果以后心里底了，再跟华🏉签合作协议，-这样我们获得东西都是去年-者前年的了。在与高校的合🈹，对领先性有高的要求。一的问题我们自,,都能解决。”　因此，华为难题揭榜”是🌞种更深度融合校企合作方式🧟‍♂️由于“榜单”及问题都很前，学者在“揭”后更多提供是一种解题思，真正的“解”仍需在后续-长期项目式合中完善。也就说，通过“设📚”延长合作链后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　💖在程光看来，为从以前的“找项目”，变了“寻找项目🚝作人”，无论--合作效率、还成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭🏜️者可能是35岁及以下，这种才适用的方式📨默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光🆗完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热检测方面开启👨‍💻一个新的合作目。他说，“⛄榜”是一种双，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研👾思路，找到能🏧泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为🆗他提出需求：户看视频、打⛲讯电话时，是可能在用户卡🅰️前提前发现问，及时调整网🐘服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决顿。“但是，分地区的视频👩🏼‍🤝‍👨🏽量是加密的，样从加密流量✅分析出这些问，当时全世界没有人做过。程光说。　　🦺光后来研究发，其实换个思😐就能分析出用,是否存在卡顿这开启了他的👨‍❤️‍💋‍👨个全新研究方。这一研究在⛹️‍♂️内带动了一批业发展，也为光带来一系列💡家级项目与合。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出🧞‍♀️个问题，那要出这样的研究🤵你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼👪这些问题，都工业界真实存的问题。”程🛁说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，🍐为理论研究部🤸任、信息论科家白铂也谈到⏲️“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺🏈新问题，进入为后和无线产线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂🙇，把需要的关核心技术项目出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政🌋工作报告以及🌬️家层面的“十五”规划中，👱‍♂️提出要推行“榜挂帅”机制🍘2021年5月，科技部在发📣的国家“数学应用研究”重🧑🏿‍🤝‍🧑🏿研发计划中，次设立“揭榜🧮帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中♒释义，“揭榜🗣️帅”是指建立需求为牵引、能够解决问题评价标准的新制，让有能力🏤有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种业直接发布“单”的模式不🥝，更多地方实📗中，“揭榜挂”较常见的模是：由地方政牵头，先围绕🏂地重点产业征☮️企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会🕊️予部分比例的套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁💘角色。　　王年是西部某“一流”大学教，长期研究移👩🏻‍🤝‍👨🏼通信，他上个👨‍🦯就收到四川省🎭技厅发布的榜征集通知，主📘围绕电子信息装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两：技术攻关类成果转化类，🪒者主要面向省企业，重点是💪了解决部分“🟡头”企业的难；后者面向全，征集的是可🥕在川转化落地重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式🔃与之类似。　中南财经政法学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了🦌内“揭榜挂帅💔制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果向的，必须要👨🏿‍🤝‍👨🏾明确、具体的准来衡量。　多位受访专家出，一些地方府为主导的“榜挂帅”更像🥳种孵化机制。集来的企业需基本是技术难，有明确应用🎰景，涉及到应基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华🕜的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整,-工业界与学术🚠的理念和视野-,-真正实现了校💁‍♀️之间相互启发相互促进。　华为公司全球📆术合作副总裁🌂超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“🚭家带着思路甚🥂成果找我们”　　国科大杭📨高等研究院教张宇专门研究🦱技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新源，从而推动🏝️新目标的实现“榜单”体现重大需求导向🐏“挂帅”体现,,争机制的手段　　国际上，-似“揭榜挂帅的合作模式，🏁视为“开放式新”的方式之🏙️。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指当前社会，“用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究心副主任隆国-曾这样定义“放式创新”：过对全球创新源和全球市场💽整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“💸放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引,外部专家资源的创新方式，,,,企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企💃实现“开放式新”需满足以条件：企业需-投入大量时间精力，既要转内部对“非本司发明”的异⏳心态，摆脱对🍾新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思📅方向，保证最实现企业自身需求。这意味与传统创新截🥔不同的项目管🟪方法。而且，业拥有强大的放式创新能力前提，是内部有足够的创新争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问-：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通♂️“不在一个频🏳️‍🌈上”；第二，愿大力投入。👦　王华年对《国新闻周刊》🔃，很多企业提的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求，也就是“研🌋出来可以直接用的产品化东🧺”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做破，而是想“用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不需求，或者提需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企在供需间存在显的错配。　⚛️多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很😧合作只是想联高校去撬动政的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中🏗️新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿,-。一方面，从业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发🔏员，也就很难🧊生产实际中“炼出一个好问👩🏻‍🤝‍👨🏾”；另一方面从高校来讲，🚩些年由于“工🥢理科化”现象🧑🏻‍🤝‍🧑🏻出，高校老师🤢企业脱节，很🦲找到企业当下--真正痛点。他出，目前校企间有明显的信🥪不对称，弥合🕳️沟的第一步是--行深度的、面面的交流，特是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说🦥产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场🐮三个阶段，学和企业的认知👮往不在一个维上，大学停留技术层面，觉后两者和自己㊙️关。企业侧重两个阶段，多,企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心碍还在于观念🧵有改变。目前🔨校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙🎁主动去融入社，放低姿态。大学要去主动🦢抱企业，主动帮助企业发掘🥖术挑战，甚至键科学问题。✋刘志远说。　👩🏾‍🤝‍👩🏼在西安交通大国家储能技术➿教融合创新平常务副主任兰📰看来，大学和业要想深度融🧫，双方都需要👨🏼‍🤝‍👨🏻革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的📳作氛围，“深融合，不仅是🦎研的融合，还括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，革需要配套制🍸，比如企业、校各自如何对🍃与合作的人员🥒行合理评价，🐊合研发怎么认🩰各自的贡献？　“‘揭榜挂’是校企合作🥂一种解法，产融合没有最优，也没有捷径🌓”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化🕑)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣🏙️

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