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软件大小: 86.29MB
最后更新: 2024-05-26 15:15:29
最新版本: nba下注官网游戏官方网站V3.42.1
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 5.9以上

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　　高考不只是一考试，更是立德树🟥的重要环节。新时的高考要以促进学健康成长成才作为本立足点，坚持回育人本位、能力立和素养立意，引领中育人方式变革，👼免死记硬背与机械刷题”的教与学的式。　　熟未必生,-：　　机械“刷题可休矣　　“刷题是指缺乏针对性的题海战术”与重复做题现象。“刷题🖱️背后存在着双层逻🤼：一是期待在考试能够遇到相同或相题目；二是通过大重复练习以实现熟生巧的目的。随着考命题越来越开放灵活，师生也很少望能“刷”到相似目，却依旧坚信熟生巧，以为多“刷”，就能熟悉解题技巧，提高成绩。🦳　笔者看来，“熟生巧”在这里是一似是而非的概念。方面，通过适当练⛩️，能够深化学生对科基础概念、基本🛴理与基本方法的掌。因此，教师布置业是教学的重要环，学生在课后针对学内容做些练习题🚙也非常有必要。另🐃方面，凡事要有度📬过犹不及，缺乏针性地大量机械“刷”，并不能促进学的信息识别与加工🍺独立思考、逻辑推、问题解决、敢于疑、元认知等高阶力与创新思维发展　　“刷题”的主作用在于掌握解题法和识别问题模式而非提升学生解决题的能力，大量的🕷️械“刷题”还可能♈致思维定式。如，生在考试中遇到某题目，首先搜寻以🔨做过的某些题型与题思路，以求匹配倾向于用固有的方方法进行解题。当🎡，高考基于能力立🦂和素养立意，命题加关注核心知识的查，注重创设丰富⚱️试题情境、增强试的开放性、力求打🧣试题固化，杜绝机-“刷题”现象。如高中数学课程标准内容上强化了数学模和数学探究活动数学教育强调的不是“知识的简单迁”而是“解决问题能力”，考查学生现实情景问题抽象--数学模型的能力。　破解死记硬背与👬🏿械“刷题”，关键于高考命题的创新那种缺乏真实情境👨‍👨‍👦‍👦缺乏创新与灵活性试题，必然会导致生机械“刷题”的题海战术”。当试越来越开放、灵活彰显创新性时，机“刷题”很难“刷出高分来。这样一，“刷题”就可休。　　素养立意：　考试命题更加开灵活　　为扭转死硬背和机械“刷题现象，充分发挥高📹命题育人导向，高命题强化了能力立🎂与素养立意，深化基础性知识、创新思维、应用性能力考查，增强试题的放性、灵活性、情⏬性与创新性。　　🎇先，改变知识本位彰显了考试内容的🚶‍♂️面性。近几年来，考命题由“学科知📺”考查逐渐转变为核心素养”考查，👨‍💼命题中全面体现德、体育、美育与劳教育等内容。围绕程标准，全面考查生各学科的基础知、关键能力与核心养，并强调贴近学🦌日常生活，考查其⚛️体应用能力。　　🧍‍♂️次，命题灵活多样彰显了考试内容的放性。近年来，高试题越发灵活、情凸显综合、材料更丰富、解题思路也来越多样，力求不📡死记硬背、不出偏🧓怪题，强调在深刻解基础上的融会贯、灵活运用，要知然，更知其所以然并创造性地提出问与解决问题，引导生减少死记硬背和🤝械“刷题”。　　次，创设真实情景🧠关注学生的问题解能力。近年来，高逐渐扭转“题海战”式的机械“刷题，从关注“解题能”到重视“解决问能力”，强调在现情境中解决社会、🌨️活、学科中的真实题。高考试题更强⏩围绕学生熟悉的国重大主题、社会热🎧问题、日常生活等开，创设个体情境学科情境和社会情，充分考虑学生学🦍和生活实际，把学知识与社会生活联起来，考查学生灵运用所学知识方法🕶️析和解决实际问题能力，引导学生在决实际问题过程中构知识、培养能力提升素养。　　由高考命题彰显出综👩‍🌾性、开放性等特点死记硬背与机械“题”式的教育教学🌕式就难以发挥作用必然要求高中育人式的变革，否则无🙍‍♀️适应新高考的变化　　教考衔接：　引领中小学育人方变革　　高考改革✡️逼基础教育改革，使教学回归课程标。考试评价要充分挥对于“教师的教与“学生的学”的人风向标作用，坚教考衔接，“教——评”一体化，通🧑高考命题的变化引教学回归育人本位🕣推动高中育人方式😱革，重构教育教学态。　　首先，在育教学目的方面，以促进学生德智体劳全面发展为旨归扭转应试教育现象🧘引导教师把教学重从总结解题技巧转培养学生核心素养把教学的精力放在-,程的重点内容、核素养与关键能力等面，注重联系社会,,,活实际，注重保护生好奇心、想象力㊙️求知欲，激发学习🦽趣，提高学习能力🔍　　其次，在教育-,学内容方面，要以-中课程标准为标准🗯️应教尽教。扭转“什么教什么，不考🍬不教”的状况，开开足体育与健康、🔂术、综合实践活动理化生实验等课程加强学校特色课程设，积极开展校园🐑育、艺术、阅读、作、演讲、科技创等社团活动。　　次，在教学组织形🚂方面，要有序实施🌲科分层选课走班模。改变简单以入学📙龄为标准的班级编😵模式，依据选考科要求和学生兴趣特，推行选课走班制强化学生学习兴趣⚽需要与教学资源的-,配性，由“齐步走向“个性化”转变🍡提供适合的教育。　最后，在教育教方式方面，要积极索基于情境、问题向的启发式、探究、互动式教学。注🦓加强研究型、项目、合作式学习，认开展验证性实验和究性实验教学，重差异化教学和个性🤚指导，引导学生主思考、自主探究。时，还要提高作业计质量，精心设计础性作业，适当增探究性、实践性、合性作业。　　面新高考，需要转变试思维，引导学生🔎少死记硬背与机械🤶刷题”的学习方式引导教师转变育人式，依据课程标准展教学，关注学生心素养，以促进学健康成长为落脚点　　(光明日报作者：胡金木，系陕西中国特色社会主义论体系研究中心特研究员、陕西师范🌼学教育学部教授)【编辑:田博群】

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