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　　破解“科理科化”🤼　中国新闻刊记者/霍思伊曹然　　于2023.7.17总第1100期《中国新闻周》杂志　　年6月，华为发布新一期难题揭榜”🏪目，题目来诺亚方舟实室，围绕人👽智能，涉及😏训练、大语,,模型、多模等“ChatGPT时代”最受关注的👵题。每周，为会围绕一’特定领域面全社会发布5个难题，题领域涉及无、硬件工程材料、数字源等。　　年3月，华为CEO任正非在“难题揭”火花奖座👘会上的讲话屏。任正非，“我们与🏺校合作，公只是放进去💲点东西，通高校的力量♏释放，充分挥高校学者🚣‍♂️作用。比如💁高校喜欢‘条’，我们了点‘味精”“我们与校的合作是一定的技术界内探索人🧐的未来”。2021年11月起，华为将产业中的题面向社会🧙‍♀️布，仅半年以后，就收👨‍👨‍👧了来自600多位老师的✒️馈，参与揭,高校达91所，迄今为止已组织发布榜难题超过300道。　　华为“难题榜”，是人更熟悉的“榜挂帅”机的一个经典本。本质来’，“英雄不出处”的“榜挂帅”是种众筹式创📐和开放创新新机制，也组织科研攻⌚的一种新模🧑🏽‍🤝‍🧑🏻。企业“出”，以应用牵引，高校答题”，用发推动技术破。近两年“揭榜挂帅出现在各级府文件中，🏋️‍♀️乎每个省、🎹乃至县都在布“榜单”面向全国寻“揭榜人”　　华为“题揭榜”模📯有何特殊之，有可复制💄吗？中国产研融合的深’困境到底该解？　　“出好问题也一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难-揭榜”火花👱颁奖现场，光从华为公董事、2012实验室主任查钧手中接了获奖证书🏃‍♀️这是他收获首个“火花”，证书上🧂获奖词写着“华为向全👩🏻‍🤝‍👨🏾会发布难题兼顾产业挑和科学价值😍。　　程光🏻东南大学网空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭”，选择的’目是“资源束条件下，万数据流的计和筛选”他对《中国闻周刊》说这是一个具🍔广泛应用场的技术难题在网络安全网络管理、络测量等很💗领域都会用。他原本就🌠此有研究，到问题后，✍️天就给“接专家”发邮，很快收到🐳复，第二天早，双方进了首次线上论。　　华🏁“难题揭榜的出题人来华为的不同门，每题都有“接口专”的邮箱。🎱个多月内，光先后和华-专家开了多会议。第一会让他印象刻，五个华🚏专家在屏幕另一头，为详细剖析了🥿题的方方面🚗，比如，约条件到底是么，希望能决哪些问题国内外目前这个问题上🤏到的最先进术标准是什？华为希望哪儿有所突？程光说，的企业提出是问题，华提供的是一😜清晰、简洁-有技术前瞻🥳的学术综述　　在华为黄大年茶思”网站上，以看到每一-“榜单”，🦟个难题下都四个板块：题描述、技挑战、当前果、技术诉🛣️，还会附有考文献。例，对于难题通用决策预练的多源数融合”，出人介绍，预练模型的发🔖使得机器人策控制领域生巨大变化微软也将ChatGPT的能力扩展到📛器人领域。同于自然语生成，机器领域跨任务👪化模型对数采集的要求高。因此，术诉求也很确，关于高量数据集和杂环境认知　　与程光榜的技术难不同，去年9月底，李国“揭”的是个工程应用后的数学基问题，涉及射频领域，于应用基础🙃究类型。他西安交通大🙋‍♀️信息与通信程学院副教。“乍一看好像是上世50年代就研究过的经典”他对《中新闻周刊》👌忆道，“但细研究，这问题直到2022年还不断有新的工作现出来，说🧑🏼‍🤝‍🧑🏼这个古老的题，在新的更严苛的工🧘‍♂️约束条件下就变成了一新问题，旧方法不再适。”　　李兵指出，这问题虽然面应用，但是🥤炼出了理论度，“不是般企业能问来的”。在🖊️看来，华为🏋️难题揭榜”😽难题有三个,点：一是从践中来，每问题都有很确的应用背；二是这些🧝‍♀️际中遇到的😂题都经过了精加工”，📽️中的核心基问题被提炼来，使其不局限于具体♎应用场景，一定的共性普适性，而-,-在科学上很沿；三是技诉求明确。国兵发现，为对问题的标要求很清，也知道现的理论边界哪儿。　　🏰位参与华为题的“揭榜”观察到，🐕‍🦺为提出的难💫主要分为纯术类和偏应基础类，后比前者更多概括来说，些难题“既理论高度又解决实际生困境，同时有普遍科学🖊️性”。　　2021年6月举办的“第届数学促进-业创新发展坛”上，华公司全球技🧮合作副总裁超介绍，华“难题揭榜🐁项目是要解紧迫性问题紧迫性问题为战术和战两个方面，新具有不确↕️性。因此，业应在关注-术紧迫性问、解决当前🩸卡脖子”问的同时，聚战略紧迫性🐻题，推动企🕸️可持续发展📼　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈中说：提出好问题是一种能力🐣”他指出，有能力提出-题，把工业的难题抽象翻译成科学能够听得懂语言，弥补👩‍🦲术界与产业的巨大鸿沟🙀　　2022年10月间，李国兵和华,专家进行了+次邮件和线🎊交流，他的一感觉是“💝舒服，在和内行的人打🧜道”。因为有共同语言😤持续交流也成为解题的化剂。他回，每次和华👏专家谈话，“直接切入✊题的核心”先是讨论初🦶想法，随即◾为发来相关🤵试数据，供🎾用自己的方演算，反复▫️流几次后，就大幅改进最初算法，年12月初获得“火花奖。李国兵感知识上的相促进，“对尊重我做的，彼此是在一个频道上。　　程光⛸️记得，在解“资源约束🎎据流”问题，他最初有疑问，因为分条件是目技术无法解🦧的。他提出能不能把约🥑条件再放宽🦕些，多次沟中，原本相粗犷的指标😿系越来越明，双方共同认了“问题💦解”的最新🧷边界”。在🚨光看来，这🤑是一种建立共同语言”🌪️过程。互动🐎下，可以说题是一个共打磨、共同-善、共同成的过程。华“难题揭榜突破了传统企合作模式单向的“企是出题人、校是答题人️⃣的模式，变校企“共同题”。　　钧自2016年起负责华中央研究院他介绍，华研究院主要三类人，一是“瘦子”也就是科学，偏基础研；另一类是胖子”，善解决产品的题、工程的🔭题，即技术家；还有一“既瘦又胖,-，能把基础究、应用研与技术创新工程创新连起来。　　什么这么形？因为“教教授，越教瘦”“杀猪猪，越杀越🚵”，这是任非对公司实-的一个形象结。华为研院的构成是榄型，两边小，中间层🧑🏽‍🤝‍🧑🏼，也就是“瘦又胖”这人最多，也华为最需要。查钧解释🏈在很多工作🦻去解决实际🏺务的挑战问，反过来又对基础研究出更高的要，需要理论破，以及根上的创新。👨‍👧‍👦一方面，在题牵引之下为了解决产问题而发明’“手术刀”越有基础研🐏加持的，越备解决一系👭🏼应用问题的化能力。　这是华为内创新的方法，打通学术与工业界、💃础研究与应👨‍🏫，现在正向部扩展。这“既瘦又胖的跨界专家努力成为“技外交家”查钧在2021年的访谈中说，华为要，专家如果🩲决不了问题就到高校跟师碰撞讨论📡向很多合作🔡伴发布难题“专家本人♾️把这个问题👁️‍🗨️成他自己的🙄题，把解决题当成他自的责任，变动为主动”　　虽然华会把难题定发布在“黄年茶思屋”，但很多高老师都很忙🐳，不会时刻,,,网上跟踪榜。多位受访🥻师说，华为次发布新的榜难题，经⚙️筛选后一般🎈通过高校转相关专业老♌。去年9月，李国兵在浏🌷邮件时偶然现了一道让🥁感兴趣的难，就是后来“揭榜”对。　　更深融合的校企作　　国内高校教授刘远和华为的作已经超过👨‍👩‍👧‍👧年。他对《国新闻周刊说，校企合方面，华为业务相关的🚋沿技术领域和全球顶尖🔴校开展合作🌬️　　刘志远🦃要从事高速信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关域专家和他系愈加频繁并持续不断展技术交流合作。　　钧在前述采-中坦言，华在美国打压🌽始时，有些忙脚乱，但住阵脚以后越来越有信。面对应用的挑战问题要从技术根上寻找解决方法，还要速实现国际先水平，即👨‍🎓扎到根”和捅破天”。　生存压力挑战下，华🩺在研究创新🎎式上做出了的调整：第🧜‍♀️步是“搞会”，从三丫-、太平洋到👩🏽‍🤝‍👨🏼峰，各自专🥨一个具体领🗒️做突破；第步是“难题榜”，把业🥌中的挑战难，向全社会🚷开发布，鼓🗺️高校老师踊揭榜。　　2021年的访谈中，查钧释，这两年华为与高校合作上有很👩‍👩‍👧‍👧转变。过去,,把高校老师🤸‍♂️成果转化过，现在是出给老师，主牵引老师在一方向上展研究。“以高校老师有成果以后心有底了，再华为签合作🕞议，但这样们获得的东⚖️都是去年或前年的了。🔵在与高校的作，对领先有更高的要。一般的问我们自己都解决。”　因此，华为难题揭榜”一种更深度合的校企合方式。由于💾榜单”涉及题都很前沿学者在“揭”后更多提的是一种解思路，真正“解法”仍在后续的长项目式合作🌷完善。也就🤍说，通过“榜”延长合链之后，企资助的对象再仅是科研♌更是“点子👪和灵感。　在程光看来华为从以前“寻找项目，变成了“找项目合作”，无论是💺作效率、还-成本效率比都比此前高多。而且，难题揭榜”质上是一种马制，更加平，也能从⛅社会挖掘有力的人才。东大获奖者平均年龄只39岁，这意味着，至少半以上的揭者可能是35岁及以下，种唯才适用🔍方式给默默💠闻者以机会💆‍♂️给年轻人以望。”他分说。　　程在完成第二🕺“火花奖”目后，沿着前的解题思，目前已和👫🏻为在网络热检测方面开了一个新的作项目。他，“揭榜”一种双赢，👨‍🎤为解决了技难题，他对求也有了更确的认识。🚥此启发，他进一步拓宽🧏‍♀️本的研究思🧗‍♀️，找到能广应用的技术能。　　对🆖需求牵引研，早在2013年，程光就深有体会。时，华为向提出需求：户看视频、🕤视讯电话时是否可能在户卡屏前提发现问题，时调整网络务策略，从在用户尚未知到网络服😒质量下降时解决卡顿。😆但是，部分区的视频流是加密的，样从加密流中分析出这️问题，当时世界还没有做过。”程说。　　程🤽后来研究发，其实换个🦳路就能分析用户是否存卡顿。这开🔞了他的一个🖼️新研究方向这一研究在内带动了一产业发展，为程光带来♂️系列国家级目与合作。这是产业界学术界合作很好典范，果没有企业.出这个问题那要做出这🔗的研究，你🐀靠天马行空想是不行的华为公司提的这些问题都是工业界-,-实存在的问。”程光说　　2023年5月17日举行的“搜🦙科技峰会”，华为理论🎤究部主任、息论科学家👥铂也谈到了-难题揭榜”高校研究的-大益处：有🥂真正的问题源。“在学👨‍🏫时觉得无线信领域缺乏问题，进入为后和无线品线的专家通，发现好,题非常多，什么这些问在学术界看到？因为问的来源枯竭。”　　开式创新的“榜”启示录　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信👩🏿‍🤝‍👨🏽化工作座谈🍢”上就提出🛂“可以探索揭榜挂帅，需要的关键心技术项目📼出榜来，英不问出处，有本事谁就榜。”　　后在2020、2021年的国务院政工作报告以🛎️国家层面的十四五”规中，都提出推行“揭榜🏭帅”机制。2021年5月，科技部在布的国家“-学和应用研🌥️”重点研发划中，首次立“揭榜挂”榜单任务根据官方在🧑🏿‍🤝‍🧑🏻十四五”规中的释义，🆒揭榜挂帅”,,,指建立以需为牵引、以够解决问题评价标准的机制，让有力、有担当团队承担关😩核心技术攻等重点任务　　2016年以来，越越多地方政💥开始“揭榜帅”探索。者了解到，华为这种企直接发布“单”的模式同，更多地实践中，“榜挂帅”较📢见的模式是由地方政府头，先围绕🧙地重点产业👗集企业的实🏿需求，并组专家对征集的需求进行选和评审。🔮揭榜者”和求方建立正合作后，政🏄会给予部分🧥例的配套资。这种模式🍟，政府扮演中介和桥梁角色。　　华年是西部“双一流”学教授，长研究移动通，他上个月-收到四川省技厅发布的单征集通知主要围绕电😖信息、装备🧘‍♂️造、先进材-、能源化工六大产业，集项目包括类：技术攻类和成果转类，前者主面向省内企❄️，重点是为解决部分“头”企业的🗯️题；后者面全国，征集是可以在川化落地的重科技成果，政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征模式也与之👩🏾‍🤝‍👩🏽似。　　中🌷财经政法大公共管理学🌪️教授曾婧婧2021年发布的文章中析了国内“📩榜挂帅”制😼的实践情况她指出，截2021年，“揭榜挂帅还属于政府大型科研资活动，是一竞争性科技🏷️划，是成果🎮向的，必须🛩️有明确、具的标准来衡👩‍⚖️。　　多位访专家指出一些地方政👩‍🦲为主导的“榜挂帅”更-一种孵化机。征集来的业需求基本技术难题，🛹明确应用场，涉及到应🚂基础研究的少，从整个👨‍⚖️行机制上看以相对长线👩🏽‍🤝‍👩🏼“定向项目作”为主。较而言，华🎒的“难题揭”可以做为种参考，因其已不仅局于整合供需源，而是再前一步，整工业界与学界的理念和🚽野，真正实😛了校企之间互启发、相👨🏿‍🤝‍👨🏼促进。　　为公司全球术合作副总艾超2021年8月撰文指出，从创新🎍式上看，“🩰榜挂帅”实〰️上是行之有🏆的众筹式创🛴和开放式创的重要手段从“我们带🤕困惑到处找👱家”的盲盒式，变为“家带着思路👨🏽‍🤝‍👨🏼至成果找我”。　　国大杭州高等究院教授张专门研究科🌸管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放创新实践对揭榜挂帅”🍈度的启示》总结：“揭挂帅”采取放式竞争的式，在全社匹配到最合的创新资源从而推动创目标的实现“榜单”体了重大需求向，“挂帅体现竞争机的手段。　国际上，类🥦“揭榜挂帅的合作模式被视为“开式创新”的🦰式之一。2003年，加州大学伯克利校教授亨�🥐切萨布鲁夫🥂出当前社会“有用的知,”是广泛而散分布的，业无论建立大的内部研力量，都无通过封闭式新实现技术🧟期领先，必采取更分散更多人参与📷更去中心化⛈️创新方式。　2017年，国务院发研究中心副📚任隆国强曾样定义“开式创新”：过对全球创资源和全球场的整合来动创新。因，关键词是😛整合”。从🔷球来看，“放式创新”主体一般是™️些具有雄厚⛑️发力量的大型企业，因这种“引进部专家资源的创新方式对企业方的求很高。　切萨布鲁夫-为，企业实🗝️“开放式创”需满足以条件：企业🌓要投入大量🦊间和精力，要转变内部“非本公司明”的异样😸态，摆脱对🛕新过程的完控制，给予部专家自由和尊重，又有效引导外专家的思考向，保证最🌨️实现企业自🚵‍♂️的需求。这味着与传统新截然不同项目管理方。而且，企拥有强大的放式创新能🙋‍♂️的前提，是,-部也有足够创新竞争力　　现实中大部分企业校企合作时遍存在两个题：第一，不出明确的术诉求，和校沟通时“在一个频道🥨”；第二，愿大力投入　　王华年《中国新闻刊》说，很企业提出的🐄术诉求相对糊，而且一是“整块需”，也就是研发出来可🧔直接应用的品化东西”他感觉，很企业和高校作的初衷，🚤非想在技术🅱️做突破，而想“利用高的人力资源企业成本降来”。刘志也发现，大📺数企业或者不出需求，🎇者提的需求-具体，无法象出真正需突破的关键术，高校和🏺业在供需间在明显的错。　　多位访老师指出大部分企业乏足够的资支持研发，👩🏻‍🤝‍👨🏿产学研合作🤸‍♂️兴趣不大，者很多合作是想联合高去撬动政府🚔资金。“有-,合同签完后🔯费迟迟不到，有的企业目都结题好🤣年了，一直给钱。”一不愿具名的校老师对《国新闻周刊说。　　王🖥️年分析，目，校企间存较大的鸿沟🚧一方面，从业角度，一中小企业研实力较弱，的甚至自身有研发人员也就很难从产实际中“🧭炼出一个好题”；另一面，从高校🍘讲，这些年⬅️于“工科理化”现象突，高校老师🈴企业脱节，难找到企业下的真正痛。他指出，前校企之间🐀明显的信息对称，弥合沟的第一步进行深度的🤬面对面的交⬜，特别是高👩🏼‍🤝‍👨🏿老师，一定😇到生产一线🏳️‍🌈。　　一位期致力于产研合作平台设的企业家《中国新闻💑刊》说，产🦃研融合的困，在于认知不对称。“🔃术、产品和🌼场是三个阶，学校和企的认知往往在一个维度，大学停留-技术层面，🐄得后两者和己无关。企侧重后两个🚿段，多数企的产品以跟🤼‍♀️为主，前瞻相对来说少些。”　　安交通大学’长王树国对中国新闻周》指出，产融合的核心☯️碍还在于观🕐没有改变。前在校企之🦓，大学的责♣️更大一些，⏳学要转变观，打开围墙👛主动去融入🎟️会，放低姿。“大学要🛰️主动拥抱企，主动去帮企业发掘技挑战，甚至键科学问题,,”刘志远说　　在西安通大学国家能技术产教合创新平台🚨务副主任兰看来，大学🥽企业要想深🕠融合，双方🧏需要改革，在长期的互、碰撞中形🧄一种良好的作氛围，“-,-度融合，不是科研的融，还包括文🕚的融合、管👪的融合”。🤎剑分析说，革需要配套度，比如企🌿、高校各自何对参与合🏆的人员进行理评价，联✔️研发怎么认各自的贡献🍽️　　“‘揭♀️挂帅’是校合作的一种🌒法，产教融没有最优解也没有捷径”他对《中新闻周刊》。　　(文中刘志远、王年为化名)　　《中国新周刊》2023年第26期　　声明：用《中国新周刊》稿件经书面授权编辑:钱姣姣】

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