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　　破解“工理科化”　　国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新🎐期“难题揭榜⛈️题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话🎨。每周，华为围绕一个特定域面向全社会👨🏿‍🤝‍👨🏾布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题’榜”火花奖座👩🏽‍🤝‍👨🏾会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合💬，公司只是放🚉去一点东西，过高校的力量📪释放，充分发高校学者的作🏡。比如，高校欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与校的合作是在定的技术边界🪕探索人类的未💿”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发👩‍💻，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的📧机制，也是组科研攻关的一新模式。企业📡出题”，以应为牵引，高校答题”，用研推动技术突破🤺近两年，“揭挂帅”出现在🚭级政府文件中-几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面,全国寻找“揭人”。　　华🥖“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性？中国产学研👩‍👩‍👦合的深层困境🎾底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为👛司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是收获的首个“⛴️花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　🔖光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下-,百万数据流的➕计和筛选”。🕖对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应场景的技术难，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他本就对此有研，看到问题后👼当天就给“接专家”发邮件📋很快收到回复第二天一早，方进行了首次上讨论。　　📴为“难题揭榜🤪的出题人来自为的不同部门每题都附有“口专家”的邮🏌️。两个多月内程光先后和华专家开了多次👩‍👩‍👧议。第一次会👩‍🏫他印象深刻，🕛个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面比如，约束条到底是什么，望能解决哪些题，国内外目在这个问题上到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿所突破？程光，别的企业提的是问题，华提供的是一篇👿晰、简洁、有术前瞻性的学🤾综述。　　在为“黄大年茶’屋”网站上，🦘以看到每一期榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉🔙，还会附有参🍾文献。例如，👯于难题“通用策预训练的多🎛️数据融合”，🈚题人介绍，预练模型的发展-,得机器人决策📁制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生😥，机器人领域任务泛化模型数据采集的要-较高。因此，术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵💨揭”的是一个程应用背后的学基础问题，,,及到射频领域属于应用基础究类型。他是☢️安交通大学信🙊与通信工程学副教授。“乍,,,看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究-这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，-新的、更严苛🥕工程约束条件🛰️，就变成了一新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指，这个问题虽面向应用，但提炼出了理论度，“不是一🕥企业能问出来”。在他看来华为“难题揭”的难题有三特点：一是从🗾践中来，每个题都有很明确应用背景；二这些实际中遇的问题都经过“精加工”，🎸中的核心基础题被提炼出来使其不再局限具体的应用场🎫，有一定的共和普适性，而在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问🐌的指标要求很晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位与华为难题的🐐揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用🐺础类，后者比🏛️者更多。概括🐽说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促👨‍👩‍👧‍👧企业创新发展坛”上，华为🦼司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题🎁榜”项目是要🐾决紧迫性问题👩‍👩‍👧‍👦紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好😶题也是一种能🕵️。”他指出，🔑有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译📤科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进🚤了多次邮件和上交流，他的🍼一感觉是“很服，在和很内🥰的人打交道”因为很有共同🍀言，持续交流就成为解题的🏹化剂。他回忆每次和华为专⏸️谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测🧑🏿‍🤝‍🧑🏾数据，供他用己的方法演算反复交流几次，他就大幅改了最初算法，😾年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做🔢事，彼此是在一个频道上”　　程光也记🐽，在解决“资约束数据流”题时，他最初些疑问，因为🔣分条件是目前术无法解决的他提出，能不⛰️把约束条件再宽一些，多次-通中，原本相🧳粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。🏥程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共完善、共同成🧂的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华🛋️研究院主要有🍎类人，一类是👝瘦子”，也就🛏️科学家，偏基研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题🛤️即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么👨‍👩‍👧‍👦么形容？因为教授教授，越📈越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最👨‍👨‍👧‍👧，也是华为最要的。查钧解，在很多工作🖲️去解决实际业的挑战问题，过来又会对基研究提出更高,,,要求，需要理突破，以及根🏎️上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而明的“手术刀，越有基础研加持的，越具解决一系列应问题的泛化能。　　这是华内部创新的方🔙论，打通学术与工业界、基研究与应用，👩‍👩‍👧在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“🔡技外交家”。🦆钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问，就到高校跟师碰撞讨论，🆘很多合作伙伴布难题，“专本人要把这个题当成他自己🧇问题，把解决题当成他自己责任，变被动主动”。　　✋然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上-踪榜单。多位⏪访老师说，华🚧每次发布新的🕦榜难题，经过选后一般会通高校转给相关🌎业老师。去年9月，李国兵在💟览邮件时偶然🧑🏿‍🤝‍🧑🏽现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校🤦‍♀️合作　　国内高校教授刘志🎙️和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开😧合作。　　刘远主要从事高通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专🖋️和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流💗合作。　　查在前述采访中言，华为在美打压开始时，🎠些手忙脚乱，📍稳住阵脚以后越来越有信心🥜面对应用上的🤞战问题，要从🤍术根源上寻找决的方法，还-快速实现国际先水平，即“🔓到根”和“捅天”。　　生压力与挑战下华为在研究创模式上做出了😅的调整：第一♈是“搞会战”从三丫坡、太👋洋到珠峰，各🖼️专攻一个具体🔛域做突破；第步是“难题揭”，把业务中挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释👩‍👦‍👦这两年，华为高校的合作上很大转变。过🤟是把高校老师🥞成果转化过来现在是出题给🧑🏾‍🤝‍🧑🏻师，主动牵引师在这一方向🍉展开研究。“前高校老师有成果以后心里底了，再跟华签合作协议，这样我们获得东西都是去年者前年的了。🚞在与高校的合，对领先性有🏯高的要求。一的问题我们自都能解决。”🙄　因此，华为🦚难题揭榜”是种更深度融合🌋校企合作方式由于“榜单”及问题都很前🌶️，学者在“揭-”后更多提供是一种解题思➰，真正的“解🌕”仍需在后续长期项目式合’中完善。也就说，通过“设👨‍❤️‍💋‍👨”延长合作链🙂后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　📇在程光看来，为从以前的“,找项目”，变,了“寻找项目作人”，无论🖊️合作效率、还成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更🌭公平，也能从社会挖掘有潜👩‍🦱的人才。“东🦇获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种才适用的方式🔘默默无闻者以会，给年轻人🚺希望。”他分😲说。　　程光⛱️完成第二个“🌏花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已❓华为在网络热🎭检测方面开启一个新的合作目。他说，“❕榜”是一种双，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一-,-拓宽原本的研思路，找到能🧪泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：🌉户看视频、打🤤讯电话时，是👝可能在用户卡前提前发现问，及时调整网服务策略，从🎚️在用户尚未感到网络服务质🙎‍♂️下降时就解决顿。“但是，😰分地区的视频量是加密的，样从加密流量分析出这些问，当时全世界🤝没有人做过。程光说。　　光后来研究发，其实换个思就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列🤠家级项目与合。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要💿出这样的研究你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼这些问题，都,,,工业界真实存🚖的问题。”程👐说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到📯“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得🎵线通信领域缺新问题，进入为后和无线产👩🏿‍🤝‍👩🏻线的专家沟通🗼发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问💻的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“👩🏽‍🤝‍👨🏼络安全和信息工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂，把需要的关🐢核心技术项目出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。🌗　　随后在2020、2021年的国务院政🧑工作报告以及家层面的“十😞五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜🍧帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜🛠️帅”是指建立需求为牵引、能够解决问题评价标准的新制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开💜“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种🧑🏼‍🤝‍🧑🏼业直接发布“🦛单”的模式不，更多地方实中，“揭榜挂🤼‍♂️”较常见的模☯️是：由地方政牵头，先围绕🏦地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审“揭榜者”和🚤求方建立正式,作后，政府会予部分比例的套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁🤰角色。　　王年是西部某“一流”大学教👱‍♂️，长期研究移通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两：技术攻关类成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难🙅；后者面向全♒，征集的是可在川转化落地😁重大科技成果财政对每个项🐢补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法⤴️学公共管理学🙌教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了,-内“揭榜挂帅👨‍🚒制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，🎎一种竞争性科计划，是成果向的，必须要🚘明确、具体的准来衡量。　🐗多位受访专家出，一些地方府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需基本是技术难，有明确应用景，涉及到应😍基础研究的很，从整个运行制上看，以相🉐长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已仅局限于整合🆒需资源，而是向前一步，整工业界与学术的理念和视野真正实现了校🍶之间相互启发相互促进。　华为公司全球术合作副总裁📯超2021年8月撰文指出，🈚创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新🐭开放式创新的要手段，从“☄️们带着困惑到📵找专家”的盲🥖模式，变为“👩🏽‍🤝‍👩🏻家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭高等研究院教张宇专门研究技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂🔯”制度的启示🟤中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式👨🏾‍🤝‍👨🏻在全社会匹配👩🏿‍🤝‍👩🏽最合适的创新源，从而推动新目标的实现“榜单”体现重大需求导向“挂帅”体现争机制的手段😃　　国际上，🖌️似“揭榜挂帅的合作模式，视为“开放式👩‍💼新”的方式之。2003年，加州大学伯克🦸‍♀️分校教授亨�切萨布鲁夫指当前社会，“🏚️用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研🎥力量，都无法过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究🎳心副主任隆国--曾这样定义“放式创新”：⬆️过对全球创新源和全球市场整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的💢体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业👨‍👩‍👦因为这种“引外部专家资源✒️的创新方式，企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式新”需满足以🏟️条件：企业需投入大量时间🧬精力，既要转-内部对“非本司发明”的异心态，摆脱对🚴‍♂️新过程的完全制，给予外部👨‍🦼家自由度和尊🔶，又要有效引🐎外部专家的思📃方向，保证最实现企业自身🌩️需求。这意味🔈与传统创新截不同的项目管方法。而且，业拥有强大的放式创新能力🤹‍♀️前提，是内部-有足够的创新争力。　　现中，大部分企💧在校企合作时🤚遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通⏺️“不在一个频上”；第二，🐑愿大力投入。　王华年对《🍱国新闻周刊》☂️，很多企业提👨🏿‍🤝‍👨🏾的技术诉求相👨🏽‍🤝‍👨🏼模糊，而且一是“整块需求，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做,-破，而是想“用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不需求，或者提🔄需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企在供需间存在显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很⤴️合作只是想联高校去撬动政🧕的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都🦵题好几年了，直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企↪️存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般小企业研发实👨‍🎨较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难生产实际中“-炼出一个好问❎”；另一方面从高校来讲，些年由于“工🤤理科化”现象😩出，高校老师企业脱节，很⛹️‍♂️找到企业当下真正痛点。他出，目前校企间有明显的信不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面面的交流，特是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学🖐️合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说🥯产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场🔙三个阶段，学👨🏿‍🤝‍👨🏻和企业的认知往不在一个维上，大学停留技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变🥒念，打开围墙主动去融入社🍠，放低姿态。✡️大学要去主动抱企业，主动🌲帮助企业发掘术挑战，甚至键科学问题。🕔刘志远说。　在西安交通大国家储能技术😄教融合创新平常务副主任兰⏮️看来，大学和业要想深度融，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”👧兰剑分析说，革需要配套制👙，比如企业、校各自如何对与合作的人员行合理评价，合研发怎么认🥤各自的贡献？　“‘揭榜挂’是校企合作🦕一种解法，产👠融合没有最优🌗，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化👈)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面👩‍🦳权【编辑:钱姣姣

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