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应用分类: 手机网游
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　　破解“工理科化”　　🏋️‍♀️国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为😩围绕一个特定域面向全社会🔵布5个难题，题目领域涉及无🕞、硬件工程、,料、数字能源-。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座🥥会上的讲话刷🛀。任正非称，❌我们与高校合🧝‍♂️，公司只是放去一点东西，过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，🐍们放了点‘味’”“我们与校的合作是在定的技术边界🎗️探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的🔋题面向社会发，仅半年多以，就收到了来🧨600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，🕟组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是🦰们更熟悉的“榜挂帅”机制📁一个经典样本👀本质来说，“雄不问出处”🪐“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一😀新模式。企业出题”，以应为牵引，高校答题”，用研推动技术突破👩‍🎨近两年，“揭🌉挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面全国寻找“揭人”。　　华“难题揭榜”式有何特殊之🦹‍♀️，有可复制性🚥？中国产学研合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”🐤　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为🏊‍♀️司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是🐜收获的首个“花奖”，证书🌵的获奖词写着“华为向全社🔖发布难题，兼产业挑战和科🏃‍♂️价值”。　　❔光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下🚱百万数据流的,计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应场景的技术难,，在网络安全♀️网络管理、网测量等很多领都会用到。他🚯本就对此有研♥️，看到问题后当天就给“接🥤专家”发邮件很快收到回复第二天一早，🥻方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自-为的不同部门每题都附有“口专家”的邮👠。两个多月内程光先后和华专家开了多次议。第一次会©️他印象深刻，-个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面👨‍🍳比如，约束条到底是什么，望能解决哪些🦐题，国内外目在这个问题上到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿所突破？程光🥈，别的企业提🌔的是问题，华提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学综述。　　在为“黄大年茶📌屋”网站上，以看到每一期榜单”，每个题下都有四个块：问题描述🦸技术挑战、当结果、技术诉，还会附有参🩹文献。例如，于难题“通用策预训练的多🏮数据融合”，题人介绍，预练模型的发展🟧得机器人决策制领域发生巨变化，微软也🥾ChatGPT的能力扩展到👨‍🏭器人领域。不✈️于自然语言生🧙，机器人领域任务泛化模型’数据采集的要较高。因此，术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环-认知。　　与🏊‍♀️光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域属于应用基础究类型。他是🤹‍♀️安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，🛷新的、更严苛工程约束条件🧑🏿‍🤝‍🧑🏻，就变成了一新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指🥵，这个问题虽面向应用，但👨提炼出了理论度，“不是一企业能问出来🧪”。在他看来🍫华为“难题揭”的难题有三特点：一是从践中来，每个⚠️题都有很明确应用背景；二这些实际中遇的问题都经过“精加工”，--中的核心基础题被提炼出来使其不再局限🧔具体的应用场，有一定的共和普适性，而✒️在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问🥜的指标要求很晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位*️⃣与华为难题的-,揭榜者”观察♦️，华为提出的🏸题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题📆既有理论高度👩‍🏭能解决实际生困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具🔣不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推👩‍👧‍👧企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的Ⓜ️题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥-学术界与产业的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和👨‍👩‍👧‍👦上交流，他的一感觉是“很👇服，在和很内的人打交道”🐨因为很有共同🤪言，持续交流就成为解题的🕑化剂。他回忆💆每次和华为专💖谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用己的方法演算🔘反复交流几次🧟，他就大幅改了最初算法，🚃年12月初获得“火花奖”。🧛国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做📍事，彼此是在一个频道上”　　程光也记📖，在解决“资🧏‍♀️约束数据流”-题时，他最初™️些疑问，因为🧩分条件是目前🔋术无法解决的他提出，能不把约束条件再,宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共😢完善、共同成👷的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的🎈企业是出题人💅高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华🤾‍♀️研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；🟨有一类“既瘦胖”，能把基📘研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖💽，这是任正非公司实践的一形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最，也是华为最要的。查钧解，在很多工作去解决实际业的挑战问题，🎊过来又会对基🏾研究提出更高要求，需要理突破，以及根👯上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而🔍明的“手术刀，越有基础研🍭加持的，越具解决一系列应💇‍♀️问题的泛化能🤲。　　这是华内部创新的方论，打通学术与工业界、基研究与应用，👨🏿‍🤝‍👨🏾在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。⏭️钧在2021年的访谈中说，👶为要求，专家果解决不了问，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专🔰本人要把这个🍄题当成他自己🪁问题，把解决题当成他自己责任，变被动主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位⛸️访老师说，华每次发布新的榜难题，经过’选后一般会通高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在📣览邮件时偶然🕢现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校-合作　　国内高校教授刘志和华为的合作经超过六年。-,-对《中国新闻👟刊》说，校企-作方面，华为🌚业务相关的前🤸‍♂️技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘🧕远主要从事高通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加繁，并持续不🧔开展技术交流合作。　　查🧟‍♀️在前述采访中言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的战问题，要从术根源上寻找决的方法，还♒快速实现国际🗒️先水平，即“️⃣到根”和“捅天”。　　生🌷压力与挑战下-,华为在研究创💊模式上做出了的调整：第一🧬是“搞会战”从三丫坡、太洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭🕎”，把业务中-,-挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上很大转变。过⛎是把高校老师成果转化过来现在是出题给-师，主动牵引师在这一方向展开研究。“前高校老师有🛣️成果以后心里🎮底了，再跟华签合作协议，这样我们获得东西都是去年🥦者前年的了。在与高校的合👩🏿‍🤝‍👨🏼，对领先性有高的要求。一的问题我们自都能解决。”　因此，华为🏸难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”🍅及问题都很前，学者在“揭-”后更多提供是一种解题思，真正的“解”仍需在后续长期项目式合中完善。也就🏧说，通过“设”延长合作链-,-后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　在程光看来，为从以前的“🐨找项目”，变了“寻找项目作人”，无论👁️‍🗨️合作效率、还成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是🥫种赛马制，更🔽公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东🌇获奖者的平均🏑龄只有39岁，这意味着，至🥿一半以上的揭♦️者可能是35岁及以下，这种才适用的方式😥默默无闻者以会，给年轻人🧹希望。”他分说。　　程光完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热🐡检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研思路，找到能泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体🧖。当时，华为他提出需求：户看视频、打🎢讯电话时，是可能在用户卡前提前发现问🦟，及时调整网👨‍💻服务策略，从在用户尚未感到网络服务质下降时就解决🦻顿。“但是，分地区的视频量是加密的，样从加密流量分析出这些问，当时全世界没有人做过。🩳程光说。　　,光后来研究发，其实换个思🏾就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方🧑🏾‍🤝‍🧑🏼。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列🚐家级项目与合⛪。“这是产业😙和学术界合作很好典范，如没有企业提出个问题，那要🏽出这样的研究你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼🕴️这些问题，都工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐👳技峰会”上，为理论研究部👩🏼‍🤝‍👨🏽任、信息论科家白铂也谈到,,“难题揭榜”😡高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得🛤️线通信领域缺新问题，进入为后和无线产🥖线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界📗不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式🛕新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“💪络安全和信息工作座谈会”🛌就提出：“可🔔探索搞揭榜挂👀，把需要的关😕核心技术项目出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及家层面的“十五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制🦲2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜’帅”是指建立需求为牵引、能够解决问题评价标准的新制，让有能力📝有担当的团队担关键核心技攻关等重点任🚮。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”📖索。记者了解👨‍👨‍👧，与华为这种♣️业直接发布“单”的模式不，更多地方实中，“揭榜挂”较常见的模是：由地方政牵头，先围绕🚄地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审🧓“揭榜者”和求方建立正式✌️作后，政府会予部分比例的套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王年是西部某“一流”大学教，长期研究移🆖通信，他上个🍮就收到四川省技厅发布的榜🦉征集通知，主围绕电子信息装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两：技术攻关类成果转化类，🕎者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全，征集的是可🏍️在川转化落地重大科技成果👩🏾‍🤝‍👨🏻财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　🚗中南财经政法📔学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了🔪内“揭榜挂帅制度的实践情🧀。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还😿于政府的大型❣️研资助活动，一种竞争性科计划，是成果🌚向的，必须要明确、具体的准来衡量。　-多位受访专家🎞️出，一些地方府为主导的“,榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需基本是技术难，有明确应用景，涉及到应基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主😳相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已🍜仅局限于整合需资源，而是向前一步，整工业界与学术的理念和视野真正实现了校之间相互启发👳相互促进。　⛴️华为公司全球术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”🐄际上是行之有的众筹式创新开放式创新的🦸‍♀️要手段，从“们带着困惑到🍔找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭高等研究院教😥张宇专门研究技管理与知识️⃣权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂🧝‍♂️”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开,式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新👩🏼‍🤝‍👨🏻源，从而推动新目标的实现“榜单”体现重大需求导向“挂帅”体现🚜争机制的手段　　国际上，🙎‍♂️似“揭榜挂帅的合作模式，🐨视为“开放式.新”的方式之🔤。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指🅿️当前社会，“用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研🐿️力量，都无法过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参、更去中心化✅创新方式。　2017年，国务院发展研究🚜心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：过对全球创新源和全球市场🤬整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的👃体一般是那些🕊️有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引外部专家资源的创新方式，👩🏿‍🤝‍👩🏽企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式🆙新”需满足以条件：企业需投入大量时间精力，既要转内部对“非本司发明”的异🖇️心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思方向，保证最🏌️实现企业自身需求。这意味与传统创新截不同的项目管🍥方法。而且，业拥有强大的放式创新能力前提，是内部🌟有足够的创新争力。　　现中，大部分企👨🏾‍🤝‍👨🏽在校企合作时遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频上”；第二，愿大力投入。　王华年对《-国新闻周刊》，很多企业提👩‍❤️‍💋‍👩的技术诉求相,-模糊，而且一是“整块需求，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做破，而是想“用高校的人力源把企业成本🦯下来”。刘志也发现，大多企业或者提不-需求，或者提📰需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企🍒在供需间存在显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对🧛‍♂️学研合作的兴不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，🔧直不给钱。”🦁位不愿具名的-校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难生产实际中“-炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，些年由于“工理科化”现象出，高校老师企业脱节，很👩‍🔧找到企业当下真正痛点。他出，目前校企👁️‍🗨️间有明显的信-不对称，弥合沟的第一步是🐰行深度的、面面的交流，特是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设🌱企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的🌄境，在于认知不对称。“技、产品和市场三个阶段，学😡和企业的认知往不在一个维🩺上，大学停留技术层面，觉后两者和自己🛒关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一-，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动👨🏿‍🤝‍👨🏽帮助企业发掘🧙‍♂️术挑战，甚至键科学问题。🆔刘志远说。　🦥在西安交通大🐠国家储能技术教融合创新平常务副主任兰🤤看来，大学和业要想深度融，双方都需要革，要在长期,,,互动、碰撞中成一种良好的,,作氛围，“深融合，不仅是🤽研的融合，还括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，革需要配套制🧑🏿‍🤝‍🧑🏼，比如企业、校各自如何对与合作的人员🧹行合理评价，合研发怎么认各自的贡献？-　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产🤽‍♂️融合没有最优，也没有捷径”他对《中国🐑闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣💤

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