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　　破解“工理科化”　　国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智-，涉及预训练💆大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定,域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源-,。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合🏏，公司只是放去一点东西，📽️过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与校的合作是在定的技术边界🧦探索人类的未💠”。自2021年11月起，华为将产业中的🏅题面向社会发，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，🚊组织发布揭榜🧴题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制🌫️一个经典样本本质来说，“雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一🚳新模式。企业🌻出题”，以应为牵引，高校🎸答题”，用研🔹推动技术突破🏸近两年，“揭🦃挂帅”出现在级政府文件中🚳几乎每个省、乃至县都在发🤫“榜单”，面全国寻找“揭人”。　　华-“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性⏲️？中国产学研合的深层困境©️底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了⛰️奖证书。这是🦃收获的首个“💤花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社🚵‍♂️发布难题，兼产业挑战和科🧶价值”。　　光是东南大学络空间安全学🧇教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下百万数据流的😷计和筛选”。对《中国新闻🏤刊》说，这是👢个具有广泛应场景的技术难，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他🤷‍♀️本就对此有研👻，看到问题后当天就给“接专家”发邮件很快收到回复❔第二天一早，🔙方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门每题都附有“口专家”的邮。两个多月内🚶‍♀️程光先后和华专家开了多次议。第一次会他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，♻️他详细剖析了👨‍🚀题的方方面面比如，约束条-到底是什么，’望能解决哪些题，国内外目在这个问题上到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿🤱所突破？程光，别的企业提的是问题，华提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学综述。　　在为“黄大年茶🙆‍♂️屋”网站上，以看到每一期榜单”，每个🔑题下都有四个块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉🔀，还会附有参文献。例如，于难题“通用⚔️策预训练的多数据融合”，题人介绍，预练模型的发展得机器人决策🧎制领域发生巨🪀变化，微软也ChatGPT的能力扩展到-器人领域。不🍠于自然语言生📔，机器人领域任务泛化模型,,,数据采集的要较高。因此，🐿️术诉求也很明➕，关于高质量据集和复杂环认知。　　与🥘光揭榜的技术👴题不同，去年9月底，李国兵🤦‍♀️揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域属于应用基础究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一-新问题，旧的⛰️法不再适用。　　李国兵指，这个问题虽面向应用，但提炼出了理论🌜度，“不是一企业能问出来🩸”。在他看来华为“难题揭🦾”的难题有三⏫特点：一是从践中来，每个,,,题都有很明确应用背景；二这些实际中遇的问题都经过“精加工”，中的核心基础🙌题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前🏇；三是技术诉🏴󠁧󠁢󠁷󠁬󠁳󠁿明确。李国兵现，华为对问的指标要求很,,晰，也知道现的理论边界在🐴儿。　　多位😎与华为难题的揭榜者”观察，华为提出的题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题🕵️既有理论高度能解决实际生😆困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促🔨企业创新发展👩‍⚕️坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题😃紧迫性问题分🦚战术和战略两⛄方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问🤵、解决当前“👔脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发🎶。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能🚽。”他指出，有能力提出问🙋，把工业界的🎃题抽象、翻译科学家能够听🧑🏿‍🤝‍🧑🏽懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。🙍　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和🧫上交流，他的🎊一感觉是“很⛄服，在和很内的人打交道”因为很有共同言，持续交流🚕就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专谈话，都“直切入问题的核🐳”，先是讨论😵步想法，随即为发来相关测数据，供他用️⃣己的方法演算反复交流几次，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”　　程光也记😋，在解决“资约束数据流”💅题时，他最初🆔些疑问，因为分条件是目前术无法解决的他提出，能不把约束条件再🗻宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的♀️新“边界”。程光看来，这🌱是一种建立“同语言”的过。互动之下，🤸‍♀️以说解题是一🧑🏿‍🤝‍🧑🏻共同打磨、共👒完善、共同成的过程。华为难题揭榜”突了传统校企合🈸模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成-企“共同答题🦁。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就▫️科学家，偏基😌研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题🆗即技术专家；🎑有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为☝️教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边🌂小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最，也是华为最要的。查钧解，在很多工作☑️去解决实际业的挑战问题，过来又会对基研究提出更高🦑要求，需要理突破，以及根上的创新。另🌥️方面，在问题🔳引之下、为了决产品问题而明的“手术刀👴，越有基础研🩰加持的，越具-,-解决一系列应🟢问题的泛化能。　　这是华内部创新的方🎙️论，打通学术-与工业界、基研究与应用，在正向外部扩👤。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。钧在2021年的访谈中说，💱为要求，专家果解决不了问🌜，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专☃️本人要把这个题当成他自己问题，把解决🧯题当成他自己责任，变被动主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”,,，但很多高校🥛师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关🤝业老师。去年9月，李国兵在🤘览邮件时偶然现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭😑”对象。　　深度融合的校合作　　国内高校教授刘志❔和华为的合作🚶‍♂️经超过六年。🤼‍♂️对《中国新闻-刊》说，校企作方面，华为😵业务相关的前🎼技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高💎通信领域的研🥵，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流合作。　　查在前述采访中言，华为在美打压开始时，💌些手忙脚乱，🤠稳住阵脚以后🍅越来越有信心面对应用上的战问题，要从,-术根源上寻找🧑🏿‍🤝‍🧑🏾决的方法，还快速实现国际🚊先水平，即“到根”和“捅天”。　　生压力与挑战下📫华为在研究创模式上做出了🤗的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太🥐洋到珠峰，各👩🏼‍🤝‍👨🏿专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭”，把业务中👨🏼‍🤝‍👨🏻挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师🔌跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释🏔️这两年，华为💁高校的合作上很大转变。过📵是把高校老师成果转化过来🧊现在是出题给师，主动牵引🦏师在这一方向🌼展开研究。“👨‍💻前高校老师有成果以后心里底了，再跟华签合作协议，🌍这样我们获得东西都是去年者前年的了。在与高校的合，对领先性有高的要求。一的问题我们自都能解决。”　因此，华为难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”及问题都很前🚵‍♀️，学者在“揭”后更多提供是一种解题思-，真正的“解👫🏻”仍需在后续☘️长期项目式合中完善。也就说，通过“设”延长合作链后，企业资助对象不再仅是😷研，更是“点🚗”和灵感。　😷在程光看来，👩🏾‍🤝‍👨🏼为从以前的“找项目”，变了“寻找项目作人”，无论合作效率、还🕎成本效率比，’比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜🤦的人才。“东获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光📁完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热👭🏻检测方面开启一个新的合作目。他说，“👻榜”是一种双，华为解决了🌋术难题，他对求也有了更明👩🏼‍🤝‍👨🏿的认识。受此发，他能进一🤷‍♀️拓宽原本的研思路，找到能泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，🥈在2013年，程光就深有体😣。当时，华为⛅他提出需求：户看视频、打讯电话时，是,-可能在用户卡⛵前提前发现问，及时调整网🈳服务策略，从在用户尚未感📒到网络服务质🦔下降时就解决顿。“但是，分地区的视频量是加密的，样从加密流量分析出这些问，当时全世界没有人做过。程光说。　　👨‍🌾光后来研究发，其实换个思就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列家级项目与合🏡。“这是产业和学术界合作很好典范，如🆖没有企业提出♉个问题，那要出这样的研究你光靠天马行🚪去想是不行的,华为公司提炼这些问题，都’工业界真实存👩‍🏭的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到“难题揭榜”🏞️高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺新问题，进入为后和无线产⛔线的专家沟通发现好问题非多，为什么这🐏问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了🦷”　　开放式-新的“揭榜”-示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息🌉工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂👩🏻‍🤝‍👨🏾，把需要的关➰核心技术项目🌫️出榜来，英雄🚇问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政📖工作报告以及🟪家层面的“十🏴󠁧󠁢󠁷󠁬󠁳󠁿五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制🔄2021年5月，科技部在发👦的国家“数学应用研究”重研发计划中，✅次设立“揭榜☂️帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜🏃‍♂️帅”是指建立🪂需求为牵引、能够解决问题🔧评价标准的新制，让有能力🈴有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种业直接发布“👩‍🎓单”的模式不，更多地方实🗽中，“揭榜挂”较常见的模是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家征集到的需求🧑🏿‍🤝‍🧑🏻行遴选和评审🏴“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会予部分比例的套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王📧年是西部某“一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省⛺技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息🎃装备制造、先材料、能源化👩‍🦳等六大产业，集项目包括两,,：技术攻关类成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全，征集的是可-,在川转化落地重大科技成果财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式👳‍♂️与之类似。　中南财经政法🐦学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了内“揭榜挂帅制度的实践情↖️。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型🚽研资助活动，一种竞争性科计划，是成果向的，必须要明确、具体的准来衡量。　🏄‍♂️多位受访专家出，一些地方府为主导的“榜挂帅”更像🧚‍♂️种孵化机制。集来的企业需-基本是技术难，有明确应用景，涉及到应基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主😔相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整工业界与学术的理念和视野🥉真正实现了校之间相互启发相互促进。　华为公司全球😁术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看💃“揭榜挂帅”👨‍🎤际上是行之有🐚的众筹式创新🙁开放式创新的要手段，从“们带着困惑到👝找专家”的盲🔩模式，变为“家带着思路甚🕷️成果找我们”🔮　　国科大杭高等研究院教🍐张宇专门研究🏝️技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开🛃式竞争的方式🏓在全社会匹配最合适的创新源，从而推动新目标的实现〽️“榜单”体现重大需求导向“挂帅”体现-争机制的手段　　国际上，‼️似“揭榜挂帅🧑‍🤝‍🧑的合作模式，视为“开放式🛰️新”的方式之。2003年，加州大学伯克,,分校教授亨�切萨布鲁夫指🌝当前社会，“用的知识”是-泛而零散分布，企业无论建多大的内部研🔚力量，都无法过封闭式创新现技术长期领，必须采取更散、更多人参🔍、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：👝过对全球创新源和全球市场整合来推动创。因此，关键📌是“整合”。全球来看，“放式创新”的🥍体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引外部专家资源的创新方式，企业方的要求🆓高。　　切萨鲁夫认为，企🦎实现“开放式新”需满足以条件：企业需投入大量时间精力，既要转内部对“非本司发明”的异🈂️心态，摆脱对🧅新过程的完全制，给予外部🍩家自由度和尊🆓，又要有效引👋外部专家的思方向，保证最实现企业自身-需求。这意味👨‍🦱与传统创新截🛹不同的项目管方法。而且，🦉业拥有强大的🧏‍♀️放式创新能力前提，是内部😃有足够的创新争力。　　现中，大部分企在校企合作时🦰遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉🛅，和高校沟通“不在一个频上”；第二，🍊愿大力投入。🦚　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提🕜的技术诉求相模糊，而且一🧑🏿‍🤝‍🧑🏽是“整块需求🍷，也就是“研🥇出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并📷想在技术上做破，而是想“🔻用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不👩‍✈️需求，或者提需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企在供需间存在👢显的错配。　✡️多位受访老师📲出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴🥱不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有合同签完后经🦱迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分🛕，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从🍗业角度，一般小企业研发实🏻较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难生产实际中“炼出一个好问🥉”；另一方面从高校来讲，些年由于“工理科化”现象出，高校老师企业脱节，很找到企业当下🔂真正痛点。他出，目前校企间有明显的信🐎不对称，弥合🧟‍♂️沟的第一步是行深度的、面面的交流，特是高校老师，,定要到生产一去。　　一位🤪期致力于产学合作平台建设-企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场🥇三个阶段，学📢和企业的认知往不在一个维上，大学停留🧯技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心碍还在于观念👩‍❤️‍💋‍👩有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动🏨帮助企业发掘术挑战，甚至键科学问题。📰刘志远说。　🏩在西安交通大国家储能技术教融合创新平🥒常务副主任兰👩‍🔬看来，大学和业要想深度融🤛，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中🚖成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是♟️研的融合，还括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，🍶革需要配套制🌉，比如企业、校各自如何对与合作的人员行合理评价，合研发怎么认各自的贡献？🎰　“‘揭榜挂’是校企合作🥓一种解法，产🛣️融合没有最优，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。-　(文中刘志远、王华年为化☸️)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣-

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