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应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　中新社北京8月15日电题：如何推进藏学学科三大体系”建设？　　作万果西南民族大学中华民🏊共同体学院教授　　随着国藏学的发展，原本是舶🗓️品的“现代藏学”概念，🌙下在中国特有的历史进程社会现实语境下已形成具🏳️中国特色的藏学研究。现👩‍🚒学术界对“藏学”概念范🐏的精确界定依然在讨论，分涉藏研究成果的学科归划分仍在完善过程当中。　习近平总书记于2016年5月17日哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲，指出了哲学社会科学“大体系”建设的目标和重性，既证实了中国藏学学体系、学术体系、话语体建构和完善之客观需求的实存在，也是中国藏学“大体系”建构的方向指导’理论依据。　　何为“藏”？　　一般语境下，藏有时被笼统地概括为所有藏研究及现实问题讨论的↩️称，但这种概括通常是基人们习惯性的判断而非规-性的学科概念认知。藏学🏫究领域的学者们过去曾基各种参照标准，在当时的🦉会背景下对藏学进行各种元概念组形式的划分。　我认为，狭义藏学以传统十明”学科和藏语文为核；广义藏学则归口在民族🐗一级学科下属的二级学科在学理范式上采用民族学人类学的学理框架，具体指涉藏研究内容中属于历文化范畴的内容，和藏学,-现代化社会发展进程中与他学科交流交叉而产生的些新学科知识内涵，诸如文学、语言、历史、宗教地理、医药等学科中涉及史文化现状及发展的部分广义藏学在研究上突出现🌪️性、现实性和前瞻性，研方法上突出拓展性、综合🔕的研究方法。　　学术研与学科系统的发展，催生对该二元概念组进行重新🌏义和范围拓展的需求。因，在延续狭义藏学传统性📌同时，应当进一步将角度📽️丰富、视野更宽阔、范式多样的跨学科涉藏研究，-括涉藏地区多民族文化互研究、民族关系研究、历+上的族群交流及演变等方🗳️的研究内容，纳入广义藏范畴内。布达拉宫与雪山映在拉萨南山湖面。江飞🕤摄　　20世纪80年代后，中国藏学研究快速发展取得了一定成果，但在发过程中也面临一定挑战。此，中国藏学学科体系建🆒尤有其必要性与迫切性。学学科的价值体现在自然值和社会价值两方面。藏由其哲学思想、生态理念人文精神等主要内涵支撑来，具有独特的学术性、🔀论性、庞大的知识体系，够与其他文明和学科体系✨衔接。在此意义上，藏学科是民族的，更是世界的藏学的自然价值和社会价在于学术研究和实践层面,,作用，同时还具有面向中现状的社会现实意义。　当代的中国藏学研究，是为一个系统的、完整的哲社会科学学科而存在的。现代学科而言，形成一门🧜‍♀️立学科必须具备三个基本▶️素：一是必须有独特的研对象或研究领域；二是必有严密的逻辑化体系的知系统，必须遵循学科内在💴知识逻辑；三是必须有科🎄知识的生产方式。　　藏成为一个学科，就是因为📤备了这三个基本要素。在科研究对象方面，藏学具🩱丰富的研究对象和研究素。在学科理论体系方面，学传统学术体系中的“十🦯”学科将知识技能组织成🌶️具有系统性的结构化知识系，形成了成熟、完整的🚃论体系；藏学所包含的人🤫精神内涵与当代人类命运同体建构和可持续发展的配性赋予藏学学科以时代义和现实价值。在知识生🌷方面，藏文典籍文献及文实体产物等使藏学研究领🗻的成果具有科学性、实证-和客观性，能够进行可持的知识再生产。　　基于🎡，藏族文化内涵的丰富程超越了片面的民族研究而升到理论高度，大量的藏🧏‍♂️典籍、文献及史料等文化物和完整的“十明”学科系、系统的伦理及哲学理体系，共同使藏学学科具了成为一个学科的必需高和必要条件，也使广义藏视野下的文化研究在一般族文化研究中具有显著的🚔殊性和突出的重要性。西拉萨，观众正在欣赏展览的唐卡。李林摄　　何为学的双重属性？　　藏学主要研究对象是藏族历史化、涉藏事务、涉藏地区民族交往交流交融以及族关系、区域历史等多方面🤍容，这决定了藏学具有民属性。但学科属性与民族性在逻辑层面的混淆会导藏学研究当中的民族叙事🐴盖学术探讨，混淆了藏学👶为一个学科所需满足的先条件。在广义藏学与狭义🌕学的二元概念组坐标系视下，藏学既表达学术研究对象、视角和方法，也表🛕学科系统下的知识结构、化内涵以及系统建构基础因此，藏学作为一个学科🏎️在中国当下的人文社会科宏观学术生态下，是一个时具有学术属性和学科属双重性的概念。　　藏学学术属性主要表现在以问为导向的学术话语系统当🚕，即以解决实际问题为目的涉藏研究，其主体多以门的研究机构及涉藏问题👩🏿‍🤝‍👨🏾库为代表。藏学的学科属，则主要表现在以学科为👨‍🎤向的学科建设话语系统当，其核心围绕着藏学的学结构、学缘逻辑、梯队建👥、课程设置、人才培养等面，是以高校为主体。　在涉藏研究内容当中，有当一部分内容，尤其是历及文化研究部分属于藏学科范畴，而其本身具有超民族文化研究的专业性，而在学科归口上属于其他科。典型的如工巧明、医明，其具体的知识理论体和专业技术，从内容上分-,应当归口在建筑学和医学但藏族建筑文化与藏医学史文化则为藏学学科所关。在此意义上，藏学的学👱属性和学科属性两者间，当存在互补与相互支持，时学科建设应当成为学术究的来源和保障。西藏拉，观众正在欣赏展览中的,卡。李林摄　　如何推进🅰️学“三大体系”建设？　从学科建设的角度分析中藏学研究“三大体系”的🏒统发展与建设完善，“三,体系”建设主体是学术研梯队，而学术梯队形成主🤚依赖于藏学学科体系建设能够服务于学科体系建设完善人才培养，除了需要所和平台之外，还需有教体系、培养方案和师资队，这些均是高校需主要承的任务。学科体系建设需’规范严谨的学科归口标准在高校，尤其是一些有一🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿传统学科优势和基础专长民族院校，其藏学学科建任务是以学科为导向的，而学术研究梯队建设和人培养，是这一部分高校的🐟要任务。在培养方案设置面，藏学学科的优化方向当侧重于高水平、高层次才培养。“世界藏学府”💣卜楞寺。杨艳敏摄　　藏🌩️学术体系建设依赖于规范科学的学科体系。在现实野下，学术体系是当前中藏学“三大体系”建设中涉及较为宽泛而结构相对整的一方面。藏学学术体已超越了简单的民族文化究，而是在不同学科范式，其学理和方法论的层面相关联，学术成果构成互与相互反馈的回路网络，建立了具有一定学术界共的学术成果评价体系，且泛地体现在成果发表、学互动、科研立项及学术成的实践应用等方面。　　📌语体系是在学术体系与学体系建立完善并形成良性反馈作用的基础上，对学核心理论、思想观点、意导向等方面一种系统性的达。现实导向性是中国藏研究的一个重要特征，故国藏学话语体系的建设决了中国在国际藏学领域的⛷️语权，也关涉中国藏学在国哲学社会科学领域的学👜地位和规范性。藏学学科话语体系建构依赖于规范学科体系和扎实的学术体✳️。在具备学术体系的基础🚽依托学科体系的良性反馈形成学术体系的再生产系后，藏学的话语体系得以成并在诸多方面发挥作用　　时至今日，中国高等育系统的涉藏研究相关学已完成了相当程度的人才🧶养与学术梯队建设，为中💢藏学学科建设作出了巨大献。当前，哲学社会科学域需以广义藏学和狭义藏-概念界定来明确藏学学科🧆内涵和外延，突破局限的族叙事，通过规范的学科🦄设与学术梯队建设，实现👩🏿‍🤝‍👩🏾学作为一个学科的学术价🥝、现实意义与历史责任。🏏在未来的藏学学科建设当，承担人才培养任务的高应在藏学学科建设中，发🥐更加重要的作用，成为藏学科建设的主要平台和中力量。(完)　　作者简介：　　万果，藏族，西南族大学教授，民族学、哲博士生导师，享受国务院殊津贴专家；国务院第八学科评议组成员；四川省,术和技术带头人；国家社🌧️基金评审专家；中国逻辑会因明专业委员会副主任四川省社科规划评奖入库📼家；四川省逻辑学会副会；兼西藏大学客座教授、北民族大学特聘教授、青社会科学院特邀研究员、🧑🏻‍🤝‍🧑🏻海民族大学宗喀巴研究院邀研究员等。现任西南民😖大学南亚文化研究中心主🎤、西南民族大学国家民委↗️华民族共同体研究基地首专家。【编辑:姜雨薇】

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