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　　破解“工🤸‍♂️理科化”　　国新闻周刊记🎱/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》▪️志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智，涉及预训练👘大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无🛷、硬件工程、料、数字能源🍸。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合➿，公司只是放去一点东西，过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，🥀们放了点‘味’”“我们与校的合作是在定的技术边界探索人类的未👐”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与️榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“--雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创💹和开放创新的机制，也是组科研攻关的一新模式。企业-出题”，以应为牵引，高校🧗‍♀️答题”，用研推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在👨‍💼级政府文件中🤣几乎每个省、🗞️乃至县都在发“榜单”，面全国寻找“揭👦人”。　　华👩‍👧‍👧“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性？中国产学研💯合的深层困境底该何解？　“提出好问题,,,是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现🐟，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社发布难题，兼️⃣产业挑战和科价值”。　　光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“🕙源约束条件下百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应场景的技术难🧞，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他-本就对此有研，看到问题后当天就给“接🥌专家”发邮件很快收到回复第二天一早，方进行了首次上讨论。　　,-为“难题揭榜的出题人来自💝为的不同部门每题都附有“口专家”的邮。两个多月内程光先后和华专家开了多次🧛‍♂️议。第一次会他印象深刻，🍣个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了-题的方方面面🌹比如，约束条🕒到底是什么，望能解决哪些题，国内外目在这个问题上到的最先进技🏬标准是什么？为希望在哪儿🆘所突破？程光⚠️，别的企业提🌿的是问题，华提供的是一篇🍻晰、简洁、有术前瞻性的学综述。　　在为“黄大年茶屋”网站上，以看到每一期榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当🧮结果、技术诉㊗️，还会附有参🍪文献。例如，于难题“通用策预训练的多🛍️数据融合”，题人介绍，预📜练模型的发展得机器人决策制领域发生巨变化，微软也🖋️ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生，机器人领域任务泛化模型数据采集的要⏭️较高。因此，术诉求也很明📇，关于高质量据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域属于应用基础📺究类型。他是安交通大学信🧦与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指👭🏿，这个问题虽面向应用，但提炼出了理论度，“不是一企业能问出来”。在他看来👩🏽‍🤝‍👨🏾华为“难题揭”的难题有三特点：一是从践中来，每个题都有很明确应用背景；二👢这些实际中遇的问题都经过🌌“精加工”，🦷中的核心基础🎙️题被提炼出来使其不再局限💅具体的应用场⬆️，有一定的共和普适性，而在科学上很前；三是技术诉🧈明确。李国兵现，华为对问🌦️的指标要求很晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位🍑与华为难题的揭榜者”观察，华为提出的🥛题主要分为纯📆术类和偏应用🥟础类，后者比者更多。概括👨‍🦯说，这些难题既有理论高度👪能解决实际生🚋困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具❇️不确定性。因，企业应在关🍿战术紧迫性问、解决当前“-,-脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推👱企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈🤘说：“提出好🥟题也是一种能🧒。”他指出，有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的一感觉是“很📯服，在和很内的人打交道”,,,因为很有共同言，持续交流🏴󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿就成为解题的化剂。他回忆🕉️每次和华为专谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用👝己的方法演算反复交流几次，他就大幅改🏂了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”　　程光也记，在解决“资-约束数据流”👀题时，他最初些疑问，因为🌡️分条件是目前↖️术无法解决的他提出，能不🍎把约束条件再宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的-新“边界”。程光看来，这🤲是一种建立“🍭同语言”的过。互动之下，以说解题是一-,-共同打磨、共🛫完善、共同成📚的过程。华为🛅难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的🐬企业是出题人高校是答题人🤡的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华🚙研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基🐑研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题👩‍❤️‍👩即技术专家；🧛有一类“既瘦⁉️胖”，能把基📞研究、应用研🥵与技术创新、🔆程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非-公司实践的一形象总结。华研究院的构成🖇️橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最🍘，也是华为最要的。查钧解，在很多工作🔬去解决实际业🙆‍♂️的挑战问题，♥️过来又会对基研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了🔆决产品问题而明的“手术刀，越有基础研🦹加持的，越具解决一系列应问题的泛化能。　　这是华内部创新的方论，打通学术🧵与工业界、基研究与应用，在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“👨🏽‍🤝‍👨🏻技外交家”。🙋钧在2021年的访谈中说，👨为要求，专家果解决不了问，就到高校跟🐝师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专本人要把这个题当成他自己问题，把解决题当成他自己责任，变被动🦏主动”。　　然华为会把难📒定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上踪榜单。多位访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然⬆️现了一道让他👩🏾‍🤝‍👩🏽兴趣的难题，是后来的“揭🎾”对象。　　深度融合的校💛合作　　国内🟣高校教授刘志和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流🚯合作。　　查在前述采访中🏗️言，华为在美🐁打压开始时，些手忙脚乱，🈺稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的战问题，要从术根源上寻找🐶决的方法，还快速实现国际🦹‍♂️先水平，即“到根”和“捅🥀天”。　　生压力与挑战下⏳华为在研究创模式上做出了的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太🔂洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭”，把业务中🧡挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上很大转变。过🔑是把高校老师成果转化过来现在是出题给-师，主动牵引师在这一方向♿展开研究。“🧿前高校老师有成果以后心里底了，再跟华签合作协议，🍾这样我们获得东西都是去年者前年的了。🙈在与高校的合，对领先性有👯高的要求。一的问题我们自都能解决。”♾️　因此，华为难题揭榜”是🚔种更深度融合校企合作方式由于“榜单”及问题都很前，学者在“揭”后更多提供是一种解题思，真正的“解🏍️”仍需在后续🥎长期项目式合中完善。也就说，通过“设-”延长合作链👩🏾‍🤝‍👩🏼后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　在程光看来，👳为从以前的“找项目”，变了“寻找项目作人”，无论合作效率、还成本效率比，💦比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种🏥才适用的方式-,默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分🧝‍♀️说。　　程光🐕完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解⏸️思路，目前已华为在网络热检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一🙇‍♀️拓宽原本的研思路，找到能👩🏾‍🤝‍👩🏼泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，🐜在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：-户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡前提前发现问，及时调整网服务策略，从在用户尚未感🥊到网络服务质🦼下降时就解决顿。“但是，分地区的视频量是加密的，样从加密流量🚕分析出这些问，当时全世界没有人做过。程光说。　　🚤光后来研究发📖，其实换个思🎭就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方🐵。这一研究在内带动了一批🏏业发展，也为🍐光带来一系列💁‍♀️家级项目与合。“这是产业,和学术界合作🚋很好典范，如没有企业提出🙍‍♂️个问题，那要,-出这样的研究你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼这些问题，都工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，🕞为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真🏷️的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺新问题，进入为后和无线产线的专家沟通发现好问题非多，为什么这问题在学术界不到？因为问🪓的来源枯竭了”　　开放式🤖新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“🐦络安全和信息工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂🚴‍♂️，把需要的关🎲核心技术项目出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。👩‍👩‍👧　　随后在2020、2021年的国务院政😊工作报告以及家层面的“十五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制🧒2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务🪑根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜帅”是指建立需求为牵引、能够解决问题评价标准的新📊制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任🎵。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种业直接发布“单”的模式不📈，更多地方实📻中，“揭榜挂🆘”较常见的模是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征♉企业的实际需，并组织专家征集到的需求行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式👗作后，政府会予部分比例的🏌️‍♀️套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁-,角色。　　王年是西部某“🐜一流”大学教，长期研究移通信，他上个🥴就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主🤸围绕电子信息装备制造、先材料、能源化️⃣等六大产业，集项目包括两：技术攻关类成果转化类，🧙‍♀️者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全📷，征集的是可在川转化落地重大科技成果☀️财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法,-学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了内“揭榜挂帅制度的实践情📢。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还🎸于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果👩‍🍳向的，必须要明确、具体的准来衡量。　多位受访专家🤸出，一些地方🛁府为主导的“榜挂帅”更像👢种孵化机制。集来的企业需基本是技术难，有明确应用景，涉及到应基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜🍸可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整👩🏿‍🤝‍👩🏽工业界与学术的理念和视野真正实现了校之间相互启发🎡相互促进。　😕华为公司全球📇术合作副总裁超2021年8月撰文指出，🍞创新模式上看🚅“揭榜挂帅”🤚际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“😃们带着困惑到找专家”的盲👧模式，变为“家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭👨‍🦼高等研究院教🍊张宇专门研究🕌技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭🐩挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新🧑🏿‍🤝‍🧑🏻源，从而推动新目标的实现,-“榜单”体现🔨重大需求导向👒“挂帅”体现🏊‍♂️争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅👩🏾‍🤝‍👩🏼的合作模式，视为“开放式新”的方式之。2003年，加州大学伯克🚊分校教授亨�切萨布鲁夫指🐷当前社会，“用的知识”是-,泛而零散分布◼️，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领♐，必须采取更散、更多人参🆔、更去中心化创新方式。　🍙2017年，国务院发展研究👨‍🎤心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：过对全球创新🔮源和全球市场👨‍👨‍👦整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引外部专家资源🔷的创新方式，🏓企业方的要求高。　　切萨🏯鲁夫认为，企实现“开放式新”需满足以条件：企业需投入大量时间精力，既要转👚内部对“非本司发明”的异心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思方向，保证最实现企业自身需求。这意味与传统创新截不同的项目管方法。而且，🚹业拥有强大的🚵放式创新能力🏆前提，是内部有足够的创新争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问-：第一，提不💝明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频🛍️上”；第二，愿大力投入。　王华年对《👧国新闻周刊》，很多企业提的技术诉求相😰模糊，而且一是“整块需求，也就是“研🥫出来可以直接😑用的产品化东💹”。他感觉，多企业和高校🏰作的初衷，并想在技术上做破，而是想“用高校的人力源把企业成本🚘下来”。刘志♌也发现，大多💦企业或者提不🦈需求，或者提,需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企在供需间存在显的错配。　多位受访老师🆖出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，直不给钱。”位不愿具名的🔈校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚🏼自身没有研发员，也就很难生产实际中“🐣炼出一个好问🐺”；另一方面-从高校来讲，些年由于“工理科化”现象出，高校老师🏴‍☠️企业脱节，很找到企业当下🈺真正痛点。他出，目前校企间有明显的信👨‍🍳不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面面的交流，特是高校老师，👨‍❤️‍💋‍👨定要到生产一🕸️去。　　一位期致力于产学合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场三个阶段，学和企业的认知🔕往不在一个维上，大学停留⛷️技术层面，觉🦷后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王国对《中国新,,周刊》指出，-教融合的核心-碍还在于观念有改变。目前-校企之间，大的责任更大一🕋，大学要转变念，打开围墙🧝主动去融入社📛，放低姿态。大学要去主动👨‍👨‍👧‍👧抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至键科学问题。刘志远说。　在西安交通大国家储能技术教融合创新平常务副主任兰看来，大学和业要想深度融，双方都需要🚹革，要在长期互动、碰撞中’成一种良好的作氛围，“深🔦融合，不仅是🦓研的融合，还括文化的融合管理的融合”🚫兰剑分析说，革需要配套制💊，比如企业、校各自如何对与合作的人员行合理评价，合研发怎么认各自的贡献？🥥　“‘揭榜挂’是校企合作一种解法，产融合没有最优，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化📛)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面🏄‍♀️权【编辑:钱姣姣🏃‍♂️

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