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　　破解“工🔊理科化”　　国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验🚜，围绕人工智，涉及预训练,,大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，📢我们与高校合，公司只是放去一点东西，过高校的力量🟫释放，充分发高校学者的作。比如，高校🤬欢‘面条’，➡️们放了点‘味’”“我们与🕟校的合作是在定的技术边界🆔探索人类的未🔔”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来600多位老师的反馈，参与,,榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜🥤题超过300道。　　华为“👳‍♀️题揭榜”，是🍓们更熟悉的“榜挂帅”机制📑一个经典样本-本质来说，“📣雄不问出处”“揭榜挂帅”+一种众筹式创📵和开放创新的机制，也是组科研攻关的一新模式。企业出题”，以应为牵引，高校答题”，用研👯‍♂️推动技术突破🤼近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、✈️乃至县都在发👫🏾“榜单”，面全国寻找“揭人”。　　华“难题揭榜”🔓式有何特殊之，有可复制性😋？中国产学研合的深层困境底该何解？　“提出好问题🟢是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是收获的首个“花奖”，证书🎬的获奖词写着“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　光是东南大学📄络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“源约束条件下🏊‍♂️百万数据流的计和筛选”。🥁对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应场景的技术难，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他本就对此有研🧍，看到问题后当天就给“接🦑专家”发邮件很快收到回复第二天一早，🧇方进行了首次上讨论。　　🆖为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门每题都附有“口专家”的邮⏩。两个多月内程光先后和华◽专家开了多次🧠议。第一次会他印象深刻，🥖个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面比如，约束条到底是什么，望能解决哪些题，国内外目在这个问题上到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿所突破？程光，别的企业提的是问题，华🧑🏾‍🤝‍🧑🏻提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学✖️综述。　　在👯‍♂️为“黄大年茶🚰屋”网站上，以看到每一期🔠榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉🦥，还会附有参🪀文献。例如，于难题“通用策预训练的多数据融合”，题人介绍，预练模型的发展得机器人决策制领域发生巨🧑🏼‍🤝‍🧑🏼变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不💎于自然语言生，机器人领域-任务泛化模型数据采集的要较高。因此，术诉求也很明，关于高质量🛥️据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，😼及到射频领域🏄‍♂️属于应用基础究类型。他是安交通大学信与通信工程学🤾副教授。“乍🤖看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道-“但仔细研究👥这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一新问题，旧的👊法不再适用。⏩　　李国兵指🦡，这个问题虽🧺面向应用，但提炼出了理论度，“不是一企业能问出来”。在他看来💃华为“难题揭”的难题有三🍰特点：一是从-践中来，每个题都有很明确应用背景；二这些实际中遇的问题都经过“精加工”，👽中的核心基础题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共和普适性，而在科学上很前；三是技术诉明确。李国兵😾现，华为对问的指标要求很晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位🤤与华为难题的📧揭榜者”观察，华为提出的🥡题主要分为纯术类和偏应用👔础类，后者比✳️者更多。概括说，这些难题既有理论高度😆能解决实际生困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促🅰️企业创新发展🚽坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题🐒榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具不确定性。因🍡，企业应在关战术紧迫性问、解决当前“❄️脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发*️⃣。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好🚶‍♀️题也是一种能。”他指出，🎆有能力提出问，把工业界的🧖‍♀️题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业👩🏾‍🤝‍👨🏻的巨大鸿沟。☸️　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和-上交流，他的☹️一感觉是“很🩱服，在和很内的人打交道”因为很有共同◽言，持续交流,,就成为解题的化剂。他回忆每次和华为专谈话，都“直🦰切入问题的核🚿”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用🎡己的方法演算反复交流几次，他就大幅改❗了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，⏯️对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”🧿　　程光也记，在解决“资约束数据流”题时，他最初些疑问，因为分条件是目前术无法解决的他提出，能不把约束条件再宽一些，多次通中，原本相🕖粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。🍲程光看来，这⬜是一种建立“🎦同语言”的过。互动之下，以说解题是一共同打磨、共完善、共同成的过程。华为-难题揭榜”突了传统校企合🥫模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究❤️，他介绍，华-研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、🦵程创新连接起。　　为什么🍑么形容？因为教授教授，越越瘦”“杀猪猪，越杀越胖👹，这是任正非😯公司实践的一🧗‍♂️形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦🏊‍♀️胖”这类人最🕷️，也是华为最要的。查钧解，在很多工作🟡去解决实际业🐨的挑战问题，过来又会对基研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了决产品问题而明的“手术刀🏘️，越有基础研🎍加持的，越具解决一系列应问题的泛化能🧙‍♂️。　　这是华内部创新的方😵论，打通学术与工业界、基研究与应用，🏋️‍♂️在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。钧在2021年的访谈中说，🏵️为要求，专家果解决不了问，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专本人要把这个题当成他自己问题，把解决题当成他自己责任，变被动🐉主动”。　　然华为会把难定期发布在“,-大年茶思屋”🤭，但很多高校师都很忙碌，会时刻在网上⛅踪榜单。多位🥤访老师说，华,每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关🦹业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然#️⃣现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校🏴‍☠️合作　　国内🦄高校教授刘志和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为-业务相关的前🐄技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研👻，他说，从2019年开始，华为相关领域专👨‍👨‍👧‍👦和他联系愈加🤹繁，并持续不🍤开展技术交流合作。　　查在前述采访中❓言，华为在美打压开始时，,些手忙脚乱，👩🏻‍🤝‍👨🏾稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的战问题，要从术根源上寻找🤖决的方法，还快速实现国际先水平，即“-到根”和“捅天”。　　生压力与挑战下华为在研究创模式上做出了的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太🏯洋到珠峰，各专攻一个具体⏮️域做突破；第步是“难题揭👨‍🎨”，把业务中挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师🎏跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上很大转变。过是把高校老师🧖‍♂️成果转化过来-现在是出题给师，主动牵引-师在这一方向展开研究。“前高校老师有️⃣成果以后心里底了，再跟华签合作协议，这样我们获得👧东西都是去年者前年的了。在与高校的合，对领先性有高的要求。一🩲的问题我们自🛕都能解决。”　因此，华为🦐难题揭榜”是👶种更深度融合😚校企合作方式由于“榜单”及问题都很前，学者在“揭🦰”后更多提供😾是一种解题思，真正的“解”仍需在后续长期项目式合中完善。也就说，通过“设👩🏿‍🤝‍👨🏾”延长合作链后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　🚴‍♀️在程光看来，👭🏿为从以前的“🕉️找项目”，变了“寻找项目作人”，无论,合作效率、还成本效率比，🔣比此前高得多而且，“难题⛏️榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜的人才。“东获奖者的平均⬆️龄只有39岁，这意味着，至🤹‍♂️一半以上的揭☔者可能是35岁及以下，这种才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人🦠希望。”他分说。　　程光完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热检测方面开启👭🏿一个新的合作目。他说，“榜”是一种双，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一🚅拓宽原本的研思路，找到能泛应用的技术能。　　对于求牵引研究，🐞在2013年，程光就深有体😩。当时，华为他提出需求：户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡🍑前提前发现问，及时调整网服务策略，从👩‍❤️‍💋‍👨在用户尚未感到网络服务质🎦下降时就解决顿。“但是，分地区的视频⛵量是加密的，😚样从加密流量分析出这些问🧏‍♂️，当时全世界🏷️没有人做过。🏯程光说。　　光后来研究发🚻，其实换个思👩🏽‍🤝‍👩🏼就能分析出用🖍️是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为光带来一系列家级项目与合。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出,个问题，那要出这样的研究你光靠天马行去想是不行的☁️华为公司提炼这些问题，都⤴️工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐👨‍👩‍👦‍👦技峰会”上，🅾️为理论研究部🌆任、信息论科👩‍🎤家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最-益处：有了真的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺新问题，进入🙃为后和无线产线的专家沟通⏬发现好问题非多，为什么这🦉问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可➰探索搞揭榜挂，把需要的关核心技术项目出榜来，英雄☦️问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及家层面的“十🕝五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜帅”是指建立需求为牵引、🔙能够解决问题🎏评价标准的新➖制，让有能力有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开📷“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种业直接发布“单”的模式不，更多地方实中，“揭榜挂”较常见的模是：由地方政😜牵头，先围绕🪐地重点产业征企业的实际需📛，并组织专家征集到的需求行遴选和评审😝“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会予部分比例的🌚套资金。这种💡式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王年是西部某“一流”大学教，长期研究移通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜🥔征集通知，主围绕电子信息👝装备制造、先材料、能源化💱等六大产业，集项目包括两：技术攻关类,成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难-；后者面向全，征集的是可在川转化落地重大科技成果👮‍♂️财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法学公共管理学🥁教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了📪内“揭榜挂帅制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还🔦于政府的大型研资助活动，🧗‍♂️一种竞争性科😋计划，是成果向的，必须要明确、具体的准来衡量。　⬛多位受访专家-出，一些地方府为主导的“榜挂帅”更像🎅种孵化机制。集来的企业需🔒基本是技术难🔴，有明确应用🐙景，涉及到应基础研究的很🚂，从整个运行制上看，以相,,,长线的“定向⚓目合作”为主💁相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已🚭仅局限于整合⛸️需资源，而是向前一步，整👨‍🍳工业界与学术💫的理念和视野💗真正实现了校😹之间相互启发相互促进。　华为公司全球术合作副总裁🌻超2021年8月撰文指出，创新模式上看💻“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚成果找我们”　　国科大杭高等研究院教张宇专门研究🍃技管理与知识🆑权，她在2021年发表的论文《开放式创新🦾践对“揭榜挂”制度的启示🔅中总结：“揭💔挂帅”采取开式竞争的方式🌕在全社会匹配最合适的创新源，从而推动新目标的实现“榜单”体现⛲重大需求导向“挂帅”体现😗争机制的手段🤹‍♀️　　国际上，似“揭榜挂帅♓的合作模式，视为“开放式⚱️新”的方式之🥞。2003年，加州大学伯克🧏‍♂️分校教授亨�🛩️切萨布鲁夫指当前社会，“用的知识”是🔋泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新👩‍🔬现技术长期领🧝‍♂️，必须采取更散、更多人参♿、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：过对全球创新➗源和全球市场整合来推动创。因此，关键是“整合”。全球来看，“⚪放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引外部专家资源的创新方式，企业方的要求-高。　　切萨鲁夫认为，企🎼实现“开放式🤸新”需满足以🧛条件：企业需🕊️投入大量时间精力，既要转内部对“非本司发明”的异心态，摆脱对🥓新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思💜方向，保证最实现企业自身需求。这意味🤷‍♀️与传统创新截🕘不同的项目管方法。而且，业拥有强大的放式创新能力前提，是内部有足够的创新🕰️争力。　　现中，大部分企在校企合作时遍存在两个问：第一，提不明确的技术诉🔖，和高校沟通“不在一个频🚥上”；第二，愿大力投入。🧵　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提👨‍✈️的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求，也就是“研🧛出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做🧘‍♀️破，而是想“🥬用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多企业或者提不🍍需求，或者提需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企🦡在供需间存在显的错配。　多位受访老师出，大部分企🐋缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴👨‍👨‍👧‍👧不大，或者很合作只是想联🐛高校去撬动政💘的资金。“有💴合同签完后经-,迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，🍷直不给钱。”🤙位不愿具名的校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分🍴，目前，校企🧍存在较大的鸿👭。一方面，从业角度，一般小企业研发实较弱，有的甚🌨️自身没有研发员，也就很难👰生产实际中“炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，些年由于“工🤛理科化”现象出，高校老师✏️企业脱节，很找到企业当下🐼真正痛点。他🎄出，目前校企间有明显的信不对称，弥合◾沟的第一步是行深度的、面面的交流，特是高校老师，定要到生产一去。　　一位👬🏼期致力于产学合作平台建设企业家对《中🧪新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知’不对称。“技、产品和市场三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以🌦️随为主，前瞻相对来说少一,。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心🧑🏻‍🤝‍🧑🏻碍还在于观念📎有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变🧞念，打开围墙主动去融入社👩🏼‍🤝‍👨🏽，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至😫键科学问题。刘志远说。　在西安交通大国家储能技术教融合创新平👨‍💻常务副主任兰看来，大学和业要想深度融，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”👩🏿‍🤝‍👩🏼兰剑分析说，革需要配套制😺，比如企业、校各自如何对与合作的人员🦺行合理评价，✝️合研发怎么认各自的贡献？　“‘揭榜挂🦀’是校企合作一种解法，产☸️融合没有最优，也没有捷径⏪”他对《中国闻周刊》说。🧑🏽‍🤝‍🧑🏽　(文中刘志远、王华年为化,-)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣

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