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　　破解“工科理科化”　　国新闻周刊记者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》杂志　　今年6月，华为发布新一期“难题揭榜”题目，题目来诺亚方舟实验室，围绕人工智🥭，涉及预训练、大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每周，华为围绕一个特定领域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无线、硬件工程、材料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花奖座会上的讲话刷屏。任正非称，我们与高校合作，公司只是放去一点东西，通过高校的力量释放，充分发挥高校学者的作。比如，高校喜欢‘面条’，们放了点‘味精’”“我们与校的合作是在一定的技术边界探索人类的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的难题面向社会发布，仅半年多以，就收到了来自600多位老师的反馈，参与揭榜高校达91所，迄今为止，已组织发布揭榜题超过300道。　　华为“难题揭榜”，是人们更熟悉的“🥬榜挂帅”机制的一个经典样本本质来说，“英雄不问出处”“揭榜挂帅”是一种众筹式创和开放创新的新机制，也是组🖱️科研攻关的一种新模式。企业🏹出题”，以应用为牵引，高校答题”，用研发推动技术突破-,近两年，“揭榜挂帅”出现在级政府文件中，几乎每个省、乃至县都在发布“榜单”，面👜全国寻找“揭榜人”。　　华“难题揭榜”模式有何特殊之，有可复制性吗？中国产学研合的深层困境到底该何解？　“提出好问题也是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜”火花奖颁奖现，程光从华为公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖证书。这是他收获的首个“🕧花奖”，证书上的获奖词写着“华为向全社会发布难题，兼📀产业挑战和科学价值”。　　😬光是东南大学网络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，选择的题目是“源约束条件下，百万数据流的😄计和筛选”。他对《中国新闻刊》说，这是一个具有广泛应场景的技术难题，在网络安全🍭网络管理、网络测量等很多领都会用到。他原本就对此有研，看到问题后，当天就给“接💃专家”发邮件，很快收到回复第二天一早，双方进行了首次🐢上讨论。　　华为“难题揭榜📁的出题人来自华为的不同部门每题都附有“接口专家”的邮。两个多月内，程光先后和华专家开了多次会议。第一次会🎃他印象深刻，五个华为专家在幕的另一头，为他详细剖析了🍼题的方方面面，比如，约束条🧰到底是什么，希望能解决哪些题，国内外目前在这个问题上到的最先进技术标准是什么？为希望在哪儿有所突破？程光，别的企业提出的是问题，华提供的是一篇清晰、简洁、有术前瞻性的学术综述。　　在为“黄大年茶思屋”网站上，以看到每一期“榜单”，每个🕴️题下都有四个板块：问题描述技术挑战、当前结果、技术诉，还会附有参考文献。例如，🆖于难题“通用决策预训练的多数据融合”，出题人介绍，预-练模型的发展使得机器人决策制领域发生巨大变化，微软也🚧ChatGPT的能力扩展到机器人领域。不同于自然语言生，机器人领域跨任务泛化模型数据采集的要求较高。因此，术诉求也很明确，关于高质量,-据集和复杂环境认知。　　与光揭榜的技术难题不同，去年9月底，李国兵“揭”的是一个程应用背后的数学基础问题，🛫及到射频领域，属于应用基础究类型。他是西安交通大学信⭐与通信工程学院副教授。“乍看，好像是上世纪50年代就研究过的经典。”他对《中国新周刊》回忆道，“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌现出来，说明这’古老的问题，在新的、更严苛工程约束条件下，就变成了一新问题，旧的方法不再适用。　　李国兵指出，这个问题虽面向应用，但是提炼出了理论度，“不是一般企业能问出来”。在他看来，华为“难题揭”的难题有三个特点：一是从践中来，每个问题都有很明确️⃣应用背景；二是这些实际中遇的问题都经过了“精加工”，中的核心基础问题被提炼出来🧑🏿‍🤝‍🧑🏻使其不再局限于具体的应用场💰，有一定的共性和普适性，而在科学上很前沿；三是技术诉明确。李国兵发现，华为对问的指标要求很清晰，也知道现的理论边界在哪儿。　　多位📯与华为难题的“揭榜者”观察🔫，华为提出的难题主要分为纯术类和偏应用基础类，后者比者更多。概括来说，这些难题既有理论高度又能解决实际生困境，同时具有普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促进企业创新发展↔️坛”上，华为公司全球技术合副总裁艾超介绍，华为“难题榜”项目是要解决紧迫性问题紧迫性问题分为战术和战略两方面，创新具有不确定性。因-，企业应在关注战术紧迫性问、解决当前“卡脖子”问题的时，聚焦战略紧迫性问题，推👩‍🎓企业可持续发展。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈中说：“提出好题也是一种能力。”他指出，有能力提出问题，把工业界的题抽象、翻译成科学家能够听懂的语言，弥补学术界与产业的巨大鸿沟。　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了多次邮件和线上交流，他的一感觉是“很舒服，在和很内的人打交道”。因为很有共同言，持续交流也就成为解题的化剂。他回忆，每次和华为专谈话，都“直接切入问题的核”，先是讨论初步想法，随即️⃣为发来相关测试数据，供他用己的方法演算，反复交流几次，他就大幅改进了最初算法，🍆年12月初获得“火花奖”。李国兵感到知识上的相互促进，👩🏾‍🤝‍👨🏽对方尊重我做的事，彼此是在🏛️一个频道上”。　　程光也记，在解决“资源约束数据流”🦇题时，他最初有些疑问，因为😃分条件是目前技术无法解决的他提出，能不能把约束条件再🕦宽一些，多次沟通中，原本相粗犷的指标体系越来越明晰，☔方共同确认了“问题可解”的新“边界”。在程光看来，这📧是一种建立“共同语言”的过。互动之下，可以说解题是一共同打磨、共同完善、共同成的过程。华为“难题揭榜”突💘了传统校企合作模式中单向的企业是出题人、高校是答题人🔮的模式，变成校企“共同答题🎊。　　查钧自2016年起负责华为中央研究院，他介绍，华研究院主要有三类人，一类是瘦子”，也就是科学家，偏基研究；另一类是“胖子”，善🏂解决产品的问题、工程的问题即技术专家；还有一类“既瘦胖”，能把基础研究、应用研与技术创新、工程创新连接起。　　为什么这么形容？因为-教授教授，越教越瘦”“杀猪猪，越杀越胖”，这是任正非公司实践的一个形象总结。华👄研究院的构成是橄榄型，两边-小，中间层大，也就是“既瘦胖”这类人最多，也是华为最🧑🏼‍🤝‍🧑🏻要的。查钧解释，在很多工作🔹去解决实际业务的挑战问题，🅰️过来又会对基础研究提出更高要求，需要理论突破，以及根上的创新。另一方面，在问题引之下、为了解决产品问题而明的“手术刀”，越有基础研加持的，越具备解决一系列应问题的泛化能力。　　这是华🥍内部创新的方法论，打通学术与工业界、基础研究与应用，👄在正向外部扩展。这些“既瘦🛣️胖”的跨界专家正努力成为“技外交家”。查钧在2021年的访谈中说，华为要求，专家◽果解决不了问题，就到高校跟师碰撞讨论，向很多合作伙伴布难题，“专家本人要把这个题当成他自己的问题，把解决-题当成他自己的责任，变被动主动”。　　虽然华为会把难定期发布在“黄大年茶思屋”🈂️，但很多高校老师都很忙碌，会时刻在网上跟踪榜单。多位访老师说，华为每次发布新的榜难题，经过筛选后一般会通🥭高校转给相关专业老师。去年9月，李国兵在浏览邮件时偶然现了一道让他感兴趣的难题，-是后来的“揭榜”对象。　　深度融合的校企合作　　国内高校教授刘志远和华为的合作经超过六年。他对《中国新闻😐刊》说，校企合作方面，华为🐦业务相关的前沿技术领域，和⬇️球顶尖高校开展合作。　　刘远主要从事高速通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专家和他联系愈加♏繁，并持续不断开展技术交流合作。　　查钧在前述采访中言，华为在美国打压开始时，些手忙脚乱，但稳住阵脚以后越来越有信心。面对应用上的战问题，要从技术根源上寻找🧲决的方法，还要快速实现国际🏄‍♀️先水平，即“扎到根”和“捅天”。　　生存压力与挑战下-,-华为在研究创新模式上做出了的调整：第一步是“搞会战”🗞️从三丫坡、太平洋到珠峰，各🖖专攻一个具体领域做突破；第步是“难题揭榜”，把业务中🐴挑战难题，向全社会公开发布鼓励高校老师踊跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释，这两年，华为与高校的合作上很大转变。过去是把高校老师成果转化过来，现在是出题给师，主动牵引老师在这一方向️⃣展开研究。“以前高校老师有成果以后心里有底了，再跟华签合作协议，但这样我们获得⌛东西都是去年或者前年的了。在与高校的合作，对领先性有高的要求。一般的问题我们自都能解决。”　　因此，华为难题揭榜”是一种更深度融合🎣校企合作方式。由于“榜单”及问题都很前沿，学者在“揭”后更多提供的是一种解题思，真正的“解法”仍需在后续长期项目式合作中完善。也就🍋说，通过“设榜”延长合作链🧘‍♀️后，企业资助的对象不再仅是研，更是“点子”和灵感。　在程光看来，华为从以前的“找项目”，变成了“寻找项目作人”，无论是合作效率、还成本效率比，都比此前高得多🌱而且，“难题揭榜”本质上是种赛马制，更加公平，也能从社会挖掘有潜力的人才。“东获奖者的平均年龄只有39岁，这意味着，至少一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种唯才适用的方式给默默无闻者以会，给年轻人以希望。”他分👂说。　　程光在完成第二个“花奖”题目后，沿着之前的解’思路，目前已和华为在网络热🚦检测方面开启了一个新的合作目。他说，“揭榜”是一种双，华为解决了技术难题，他对↕️求也有了更明确的认识。受此发，他能进一步拓宽原本的研思路，找到能广泛应用的技术能。　　对于需求牵引研究，在2013年，程光就深有体会。当时，华为向他提出需求：--户看视频、打视讯电话时，是可能在用户卡屏前提前发现问📹，及时调整网络服务策略，从在用户尚未感知到网络服务质🍇下降时就解决卡顿。“但是，分地区的视频流量是加密的，样从加密流量中分析出这些问，当时全世界还没有人做过。程光说。　　程光后来研究发🍴，其实换个思路就能分析出用-是否存在卡顿。这开启了他的个全新研究方向。这一研究在内带动了一批产业发展，也为光带来一系列国家级项目与合。“这是产业界和学术界合作很好典范，如果没有企业提出个问题，那要做出这样的研究🦠你光靠天马行空去想是不行的华为公司提炼的这些问题，都工业界真实存在的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐科技峰会”上，为理论研究部主任、信息论科家白铂也谈到了“难题揭榜”👩‍🌾高校研究的最大益处：有了真🧑🏾‍🤝‍🧑🏽的问题来源。“在学校时觉得线通信领域缺乏新问题，进入为后和无线产品线的专家沟通👊发现好问题非常多，为什么这问题在学术界看不到？因为问的来源枯竭了。”　　开放式➖新的“揭榜”启示录　　2016年4月，习近平总书记在“网络安全和信息化工作座谈会”⛸️就提出：“可以探索搞揭榜挂，把需要的关键核心技术项目出榜来，英雄不问出处，谁有事谁就揭榜。”　　随后在2020、2021年的国务院政府工作报告以及国家层面的“十五”规划中，都提出要推行“榜挂帅”机制。2021年5月，科技部在发布的国家“数学应用研究”重点研发计划中，次设立“揭榜挂帅”榜单任务🏋️‍♀️根据官方在“十四五”规划中🤖释义，“揭榜挂帅”是指建立需求为牵引、以能够解决问题🧑🏼‍🤝‍🧑🏼评价标准的新机制，让有能力有担当的团队承担关键核心技攻关等重点任务。　　2016年以来，越来越多地方政府开🏥“揭榜挂帅”探索。记者了解，与华为这种企业直接发布“单”的模式不同，更多地方实🔆中，“揭榜挂帅”较常见的模是：由地方政府牵头，先围绕地重点产业征集企业的实际需，并组织专家对征集到的需求’行遴选和评审。“揭榜者”和求方建立正式合作后，政府会予部分比例的配套资金。这种式中，政府扮演了中介和桥梁👨‍👧‍👧角色。　　王华年是西部某“一流”大学教授，长期研究移通信，他上个月就收到四川省-技厅发布的榜单征集通知，主围绕电子信息、装备制造、先🍖材料、能源化工等六大产业，集项目包括两类：技术攻关类成果转化类，前者主要面向省企业，重点是为了解决部分“头”企业的难题；后者面向全，征集的是可以在川转化落地重大科技成果，财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式也与之类似。　👨🏾‍🤝‍👨🏽中南财经政法大学公共管理学🍾教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国内“揭榜挂帅制度的实践情况。她指出，截🚾2021年，“揭榜挂帅”还属于政府的大型科研资助活动，一种竞争性科技计划，是成果向的，必须要有明确、具体的准来衡量。　　多位受访专家出，一些地方政府为主导的“榜挂帅”更像一种孵化机制。🥖集来的企业需求基本是技术难⬆️，有明确应用场景，涉及到应基础研究的很少，从整个运行制上看，以相对长线的“定向🖐️目合作”为主。相较而言，华的“难题揭榜”可以做为一种👨‍🦼考，因为其已不仅局限于整合🚍需资源，而是再向前一步，整工业界与学术界的理念和视野🏄‍♂️真正实现了校企之间相互启发相互促进。　　华为公司全球🥔术合作副总裁艾超2021年8月撰文指出，从创新模式上看“揭榜挂帅”实际上是行之有的众筹式创新和开放式创新的要手段，从“我们带着困惑到找专家”的盲盒模式，变为“家带着思路甚至成果找我们”　　国科大杭州高等研究院教🚅张宇专门研究科技管理与知识🔔权，她在2021年发表的论文《开放式创新实践对“揭榜挂”制度的启示》中总结：“揭挂帅”采取开放式竞争的方式🍇在全社会匹配到最合适的创新😅源，从而推动创新目标的实现“榜单”体现了重大需求导向“挂帅”体现竞争机制的手段🧲　　国际上，类似“揭榜挂帅的合作模式，被视为“开放式🕝新”的方式之一。2003年，加州大学伯克利分校教授亨�-切萨布鲁夫指出当前社会，“用的知识”是广泛而零散分布🍅，企业无论建立多大的内部研力量，都无法通过封闭式创新现技术长期领先，必须采取更🧲散、更多人参与、更去中心化创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副主任隆国曾这样定义“开放式创新”：📕过对全球创新资源和全球市场🥝整合来推动创新。因此，关键是“整合”。从全球来看，“放式创新”的主体一般是那些有雄厚研发力量的大中型企业🍑因为这种“引进外部专家资源的创新方式，对企业方的要求高。　　切萨布鲁夫认为，企👩‍🏭实现“开放式创新”需满足以🍤条件：企业需要投入大量时间精力，既要转变内部对“非本司发明”的异样心态，摆脱对👩🏿‍🤝‍👩🏽新过程的完全控制，给予外部家自由度和尊重，又要有效引外部专家的思考方向，保证最实现企业自身的需求。这意味与传统创新截然不同的项目管,-方法。而且，企业拥有强大的🦎放式创新能力的前提，是内部🧚‍♂️有足够的创新竞争力。　　现中，大部分企业在校企合作时遍存在两个问题：第一，提不明确的技术诉求，和高校沟通🈸“不在一个频道上”；第二，愿大力投入。　　王华年对《国新闻周刊》说，很多企业提🎰的技术诉求相对模糊，而且一-是“整块需求”，也就是“研🦡出来可以直接应用的产品化东”。他感觉，很多企业和高校🛃作的初衷，并非想在技术上做破，而是想“利用高校的人力源把企业成本降下来”。刘志🕵️‍♂️也发现，大多数企业或者提不需求，或者提的需求太具体，🎼法抽象出真正需要突破的关键术，高校和企业在供需间存在♥️显的错配。　　多位受访老师📜出，大部分企业缺乏足够的资🔠支持研发，对产学研合作的兴不大，或者很多合作只是想联高校去撬动政府的资金。“有合同签完后经费迟迟不到位，的企业项目都结题好几年了，直不给钱。”一位不愿具名的⏲️校老师对《中国新闻周刊》说👋　　王华年分析，目前，校企存在较大的鸿沟。一方面，从业角度，一般中小企业研发实⛵较弱，有的甚至自身没有研发😒员，也就很难从生产实际中“炼出一个好问题”；另一方面从高校来讲，这些年由于“工理科化”现象突出，高校老师企业脱节，很难找到企业当下真正痛点。他指出，目前校企间有明显的信息不对称，弥合沟的第一步是进行深度的、面面的交流，特别是高校老师，定要到生产一线去。　　一位期致力于产学研合作平台建设🌙企业家对《中国新闻周刊》说👭🏿产学研融合的困境，在于认知不对称。“技术、产品和市场三个阶段，学校和企业的认知往不在一个维度上，大学停留技术层面，觉得后两者和自己关。企业侧重后两个阶段，多企业的产品以跟随为主，前瞻🕹️相对来说少一些。”　　西安🧑‍🤝‍🧑通大学校长王树国对《中国新周刊》指出，产教融合的核心碍还在于观念没有改变。目前校企之间，大学的责任更大一👨‍👦‍👦，大学要转变观念，打开围墙主动去融入社会，放低姿态。大学要去主动拥抱企业，主动帮助企业发掘技术挑战，甚至键科学问题。”刘志远说。　在西安交通大学国家储能技术教融合创新平台常务副主任兰🦷看来，大学和企业要想深度融，双方都需要改革，要在长期互动、碰撞中形成一种良好的作氛围，“深度融合，不仅是研的融合，还包括文化的融合管理的融合”。兰剑分析说，革需要配套制度，比如企业、校各自如何对参与合作的人员⚖️行合理评价，联合研发怎么认各自的贡献？　　“‘揭榜挂’是校企合作的一种解法，产融合没有最优解，也没有捷径”他对《中国新闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用《中国新闻周刊》稿件务经书面权【编辑:钱姣姣】

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