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最后更新: 2024-05-28 18:24:20
最新版本: bob综合手机在线登陆V8.36.10
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 3.4以上

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　　上一堂新时代大学生的劳课　　【记者调查】　　暮春👨‍👨‍👧月，草木葱茏。中国人民大学用经济学院2020级全体本科生带着饱满的热情，在农场里下粮食种子，观看玉米脱粒、👨‍🎤粉，学习操作农作机械……“上田间地头，从田野到菜地，⚙️开垦到播种，从施肥到收割，们第一次体验了田间劳动全过。”黄显淇同学真切感受到了动的辛苦与快乐。　　不只是🧼田地里躬耕，大学里的劳动教形式多样、类型丰富。在劳动育已然广泛开展的当下，高校劳动教育还需要关注哪些新问？五一劳动节之际，记者走进🕵️‍♀️校，听听老师和学生怎么说。🏽　解决劳动认知问题是高校劳教育的题中之义　　2020年教育部印发的《大中小学劳动.育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出：普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才养方案，明确主要依托的课程可在已有课程中专设劳动教育块，也可专门开设劳动专题教必修课，本科阶段不少于32学时；课程内容应加强马克思主劳动观教育，普及与学生职业展密切相关的通用劳动科学知，并经历必要的实践体验。　为此，不少高校纷纷设立劳动育课程，并纳入学生的培养方中。　　安徽艺术学院副校长友荣认为，高等教育的逻辑起是“高深知识”，劳动认知影劳动行为，在劳动教育课上解🔡劳动认知问题应该是大学生劳教育的题中之义。因此，理论学在大学生劳动课中是不可或的部分。高等学校的劳动教育😌加强调学生的自觉自主学习。课堂教学外，高校还可以探索后劳动体验、生活劳动竞赛、业劳动实践等方式。同时，要止有“劳”无“教”的现象，校要在教学内容、课程实施等📔面科学规划，关注大学生劳动感、劳动精神激发，重视劳动度、劳动意识培养，促进大学劳动习惯、劳动技能养成。　为把劳动教育深入到人才培养各个阶段，中央财经大学构建👟“四融合”劳动教育体系，丰和拓展劳动教育的实施途径。校相关负责人介绍，学校将劳教育与思想政治教育课程、通教育、专业课程和创新创业教相融合，形成具有综合性、实性、开放性、针对性的劳动教课程体系。并且，学校广泛开劳动教育实践活动，自2022级本科生开始在培养方案中设💞必修环节。各院系每学期提供动实践岗位与实践活动信息，生根据自身情况自愿申请参加👙劳动实践完成后由岗位提供单予以劳动时长认定。实践内容要围绕日常生活劳动、专业生劳动、服务性劳动三方面开展学生在第2-5学期累积完成40小时学校认可的劳动实践活动，即可获得2学分。　　柳友荣表示，大学生都有自己的专业其专业就是指向未来职业的基🥅，所以，大学的劳动教育要突强调与专业相融合。此外，高需要将劳动教育纳入人才培养-过程，丰富、拓展劳动教育实途径，推动形成开放的教学组模式以及德育、智育、体育、⛴️育、劳育相融合的教育教学形-。这也给高校教学管理和评价出了挑战。比如，管理方面，🐬校要加强顶层设计和宏观管理明确主责部门，协调各教学单力量，形成校内合力；要围绕🏤新创业开展劳动教育，注重将动教育有效嵌入专业教育之中评价方面，高校要以过程性评、发展性评价和综合性评价为🌄，明确评价主体，研究评价方😡，注重调动师生积极性。　　校要在服务性劳动中践行报国心　　西安电子科技大学智能学与技术专业本科生宋卓琛在次去陕西省蒲城县的实践中，现了当地养殖产业的不足。回-学校后，他和团队发起“奶山智慧养殖项目”，以人工智能术为依托，融合物联网、大数等技术，帮助当地养殖户提高动质量、养殖水平，增产增收🍊目前项目团队已建成陕西省蒲县奶山羊产业智慧养殖数据中，建(改)造3座标准化智慧羊舍，带动当地120户共404人参与奶山羊养殖，脱贫户人年增收1.2万元。他们的项目也荣获第八届“红旅”赛道金👩🏿‍🤝‍👩🏼。　　《纲要》提到，普通高要“强化服务性劳动”“结合三支一扶’、大学生志愿服务,部计划、‘青年红色筑梦之旅🏧‘三下乡’等社会实践活动开服务性劳动”。其中“青年红筑梦之旅”活动已开展五年，有177万支团队、813万名大学生走进革命老区、贫困山、城乡社区，探寻红色血脉，行报国初心，将高校的优质资有效辐射到广大乡村，也为全大学生展示了如何通过劳动实，推动教育助力脱贫攻坚与乡振兴。　　据介绍，五年来，安电子科技大学将“红旅”实👡活动与劳动教育工作紧密结合设置“红色筑梦实践基础”必🚉课，打造的课程《“红色筑梦社会实践理论实践》获批“国👍级一流本科课程”，课程包含✏️社会实践概论与选题”“社会践方法与技能”等内容模块，-红色基因”“家国情怀”“校源起”“青年红色筑梦之旅”🏀西电电子信息科学发展之路”社会实践精品项目解读”等课专题，确保实践教学有案可循有例可依。截至目前，该课程网浏览量140万次，理论学习3万余人，课程热度排行首位。学校印发《西安电子科技大学动教育工作实施方案》，将劳教育必修课纳入人才培养方案形成了“理论1学分+实践1学分”的劳育必修课课程体系。　“只坐在教室里、课堂上是👨🏾‍🤝‍👨🏻法发现许多现实问题的。以我的项目为例，只有走进羊舍里走到农户身边去，通过实地的践活动，才能发现当地老百姓-需求。同时，在这样的劳动实中，我们也提高了自己的知识平和实践技能。”宋卓琛说。　西安电子科技大学创新创业院副院长尹鹏表示，依托“红”活动，高校大学生积极投身固脱贫成果助力乡村振兴伟大践，通过团队协同配合、需求配对接，结合所学发现问题、析问题、解决问题，整体综合质得以快速提升。　　高校劳教育应注重结合产业新业态　🈂️2023年春季学期，清华大学《手工制作创新实践》课程在🕍级后上线，“微花园营造”“合工艺结构实践与应用”“日🧂品手工制造”3个教学单元丰富有趣，学生们通过“做中学”会劳动创造美好生活。　　据🦳解，《手工制作创新实践》课面向全校所有院系专业学生，👬一门以创新创意产品制作为载的手工劳动实践课，课程内容🌪️仅涉及科学与工程基础知识、🤦‍♂️程实践训练，更注重引导学生🈺实践过程中体会劳动创造美好💖活，体认劳动不分贵贱，热爱动、尊重普通劳动者，培养勤、奋斗、创新、奉献的精神以🧚‍♀️生存发展需要的基本劳动能力🏿　　《纲要》提到，“实习实、专业服务和创新创业活动”属于高等教育阶段的劳动教育容，高校开展劳动教育时，要,-重结合产业新业态、劳动新形。　　清华大学基础训练中心任李双寿表示，该校《手工制💼创新实践》和《机械制造实习《制造工程体验》等工程训练🔨列课程从以工科为主到覆盖全各院系本科生，进而扩展到研生，以鲜明的创造性劳动教育点，作为劳动课程主渠道纳入“清华大学劳动教育实施方案🟨。该校还将科创竞赛与育人方有机融合，将竞赛项目融入课🎇，举办“清华工匠大赛”，以生在工程训练系列课程中展现精湛劳动技艺和优秀劳动成果评选“清华工匠”典型代表，设具有清华特色的劳动技能展平台。　　近十年来，工程训🍒探索并实施工程创客教育模式适应中国国情、体现中国特色🕋接轨国际工程教育，以鲜明实-,性、创新性和综合性等特征成高等工程教育重要组成部分。🔏程创客教育也将成为培养新时创新性劳动者的重要教育模式　　从1922年清华大学建立手工教室开设“手工课”开始作为校内最重要的工程实践教🎈基地，基础工业训练中心已走百年历程。李双寿介绍，新中👩‍👩‍👦‍👦成立后很长一段时间，我国高工程教育本科期间要进行认识🏧习、生产实习和毕业实习等三校外实习，以及一次校内金工习。四次实习是除课程实验、程设计、毕业设计之外的主要🏗️程实践教学环节。金工实习向🍼程训练转变，进而向工程创新育转变，与工程教育和工程实的发展同频共振，在此过程中清华大学发挥了积极示范和推-,作用。　　面向新时代、新业🎃、新工科，工程训练也存在着战：一是教学理念与目标：从时代教育方针角度，如何以“授机械制造工艺知识和技能”🍧主，强化立德树人，转变为“值塑造、能力培养、知识传授🥄三位一体？二是教学内容与模👩‍🎤：从科教兴国战略和制造强国🔟略角度，如何突破传统制造方🧸和技能训练，适应新业态发展体现数字化、网络化、智能化造技术？三是教学平台与环境📘从适应新发展理念角度，如何🧛院系跨学科协作，通过信息化-能，实现资源开放共享？　　双寿认为，可以通过课程思政👩‍👩‍👦将立德树人贯穿教学全过程，塑造创造性劳动价值观贯穿工训练系列课程教学过程，激发生“制造强国”学术志趣。可通过中华非遗进校园，全国劳进课堂，弘扬劳模精神和工匠神，全方位引导学生热爱劳动尊重劳动，以劳动教育促进学教风建设；强化动手实践环节培养劳动技能，端正劳动态度养成劳动习惯。以劳树德、以增智、以劳健体、以劳育美。时，要传承创新，重构工程训课程内容体系，紧密结合产业🍍革及智能制造新业态，开发增制造、精密铸造、机器人、增现实、精密测量等主题实践单，以及围绕智能制造、工业互👮‍♂️网、人工智能等方向的系统实单元。此外，教学模式、教学台、教学组织的转型也都需要一步探索发展。　　(光明日报记者杨飒)【编辑:田博群】

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