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最新版本: 开云网页版登录入口V7.43.6
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 8.6以上

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　　问题是时✈️的声音，回答🤺题是理论的根-任务。思想政理论课是用党🧜‍♀️创新理论铸魂🦮人的主渠道，🤗堂所含“教”“学”成为提-,-思政课教学质的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思政治理论课教✝️座谈会上的重🟪讲话指出：“🈵政课的教学目、课程设置、材使用、教学理等方面有统要求，但具体实要因地制宜🕌因时制宜、因施教，结合实把统一性要求实好，鼓励探不同方法和路。”因此，建思政课堂教学🏎️渠道，需要全厘清教学症结积极回应学生求、科学把握价实质，在问破解中落实立🚐树人的根本任🍹。　　深刻认♦️“讲好思政课容易”的科学🚞断　　思政课学涉及学科广🏠方面多，这种殊性对教师综🧃素质要求高。政课阐释的是的创新理论，述的是国内外剧变化的形势教学内容要切⭐推进“三进”需要常讲常新同时，思政课学生会提一些锐敏感的问题往往涉及深层♥️理论和实践问，把这些问题🕥清楚讲透彻并容易。基于这✂️的实际，习近🔩总书记指出：讲好思政课不易，因为这个🌽要求高。”　讲好思政课要🃏“高”。一是高”在教学研🔨功夫要专。思👳‍♀️课教学需要厘👫🏽教材的重难点题，教学实施程要突出重点题、突破难点题，在问题研、宣传和阐释🗿尤忌囫囵吞枣二是“高”在三进”工作自🎍要足。思政课学需要将党的🐛新理论成果、大方针政策及融入教材和课，进入学生头；在授课过程🚸要主动关注、究党的重大方政策，自觉践思政课教师的命和责任。三🦛“高”在改革新能力要强。程改革创新需对形势及时准把握、对问题景深度挖掘、’思政课三大规,-研究强化、对↘️生实际切实关，在加强思想、理论性、针性和亲和力等🦇面要有硬招实，因事而化、😁时而进、因势🛋️新，不断改革新。四是“高在高水平综合成果要多。目思政课教学有🧨的突破，比如情动人、讲述事等，都有优😅代表，但情背的“理”、事面的“道”讲--仍旧存疑。整而言，当前思课把“情感”故事”“道理结合起来的整🤒性、综合性、🏄‍♀️志性的教研创🥋成果还不够。是“高”在问阐释的理论功要深。面对复国际国内环境对问题的敏感、解释力要深要改变表皮化💌浮躁化的倾向🟩六是“高”在台资源的有效给要够。平台聚资源，无论多么丰富的资，随时、及时学生产生正面响的资源才是效资源。因此要深度挖掘高量资源，改变闹太多、有效给太少的情况七是“高”在🌗师教学的社会历要广。回应代问题需要有会阅历的支撑没有阅历难以😤释现实社会中现的众多新问，开展教师社实践活动是路⛴️选择，但不是一路径，甚至是最有效的路🎵，需要不断探建构新的方式👬🏿媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发于思政课教师🌋伍建设的文件，经过10余年的努力有了很🧨的改观。正如近平总书记所：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、为、有为的思🌑课教师队伍，们完全有信心能力把思政课得越来越好”⚓这是对思政课师的高度肯定信任。但也有部分教师面对高”要求时，学上或多或少在这样那样的题，主要表现🎴：不敢去碰问而只敢照本宣💒，以致思政课了“思想性”📪只能讲知识、经历，但不能行价值导向，致少了“政治🧷”；强调方式法的改革，而了理论的阐释以致少了“理性”；注重了💣论传授而忽略’实践环节，以少了“真体验🐷。这是需要破的“讲好思政不容易”的教症结。　　扣“人生的第一📚纽扣”任务的习要求　　习🎞️平总书记十分心青年群体的值引导工作。2014年考察北京大学时，他📈勉励青年：“😧生的扣子从一始就要扣好”思政课是落实德树人根本任的关键课程，给学生心灵埋真善美的种子引导学生扣好🐹生的“第一粒子”。学生是🧝习的主体，目，思政课教学革创新把着力放在了“管”“教”方面，🌰“学”的关注对来说还不够破解“学”的提和关键是要解学生的需求👨‍✈️落实学习要求各种纠结。　👐学生对思政课“需求”和“结”在哪里？是期待兼顾学的“需求”和纠结”投入精时间的问题。学生学习科目、专业任务重🔄在兼顾所有课出现矛盾时，🚟往重心偏向专课程，因而投思政课的精力对较少，其“求”就是投入📢力限于上课时🙅‍♀️，由此必然导教学内容多与习时间少之间矛盾。二是期夯实知识基础“需求”和“🎎结”强化理论🌗养的问题。大’生大多数在理医(农)专业，培养方案偏重🍮专业学习，以对思政课的学准备不够。即是文科生，学基础也是参差️⃣齐。学生在学过程中有补充础知识的“需”，但大学阶更有强化理论养的要求，由出现大学教学📚基础教育之间矛盾。三是期课程生动的“求”与“纠结思考问题深度🎏问题。大多数生对思政课是👩🏿‍🤝‍👨🏼满期待的，特希望彰显课堂更多的故事和八卦”构成的动性，其“需”就是少动脑--不思考，部分生仅满足于学的获得，由此现学习表面化🔟思维能力培养足之间的矛盾四是期待表现-,我的“需求”-“纠结”学业量规定的问题学生对学业质是有要求的，待有好的学业🐯价，自我表现-意识较强，但🎣政课对学生有🈸知、情感和行倾向一致性的🏛️习质量要求，🥄而，学生学习存在内在的较激烈的冲突，此出现在大是非面前多了情而少了理性的盾。　　人的金时期在青年青年更多的时🧑🏻‍🤝‍🧑🏻在学校。习近总书记寄语青：“广大青年🥇如饥似渴、孜👨‍🎤不倦学习”。学习中，他还别强调，思政💗老师“要给学🐊心灵埋下真善⛳的种子，引导生扣好人生第粒扣子”。参不齐的学生状🌴带来的学习问🐡就是：一部分🐻生不习惯理论--考，因此而少🟫思维自觉；期🍋感性体验，多故事八卦和娱至上，而少了判主动；把思🧑🏾‍🤝‍🧑🏽课当成休闲娱课，而少了如业课学习一样专注；因知识系散，以致能提升慢、三观🧉成难，而内心能还会产生一厌恶情绪。但一个学生都有🟢我肯定和积极🖲️上的需求，因，思政课要成🦠立德树人的关课程，既要了学生需求，更解决学生问题让学生在思政的学习中投入⛵间、夯实基础🕍勤于思考、追😅质量成为自觉为，破解涵育🎱生“时常用真美来雕琢自己的自觉养成的题。　　着力🧟用好课堂教学👩🏿‍🤝‍👨🏽个主渠道”的👩🏻‍🤝‍👨🏾键点　　面对😗政课“教”的判断”与“要”、“学”的需求”与“纠🟣”，以及由此🧠来的矛盾，一™️分教师手足无🏝️，可能带来思课纯度不够、数不足的情况难以成为学生目中的“金课。怎么办？应👏力课堂教学，关键点。　　学生问题入手首先是“回到生中间”，通学情平台研究生实际、通过📳业分析了解学知识背景、通“开学第一课🏳️‍🌈构建师生信任-,制、通过课堂🌌动实现师生心🌗交互等，了解⛽生实际，关注生的需要和变❓，在不变中把学生的变化，💂‍♀️便于开展有针性的教学活动-其次是“看到生正面”，通思政课堂，回🍲学生问题的主是教师，这是时最多、用力强、影响最深💾场域。再次是深入学生背后，通过同学、🌚导员、专业课师、家庭、社等影响因素，好学生背后的种力量，开展大思政课”，-升思政课的针性和时效性。　从教师关键手。办好思政的关键是教师✌️是根本。课是🥚师讲的，与学交流的是教师教师的问题，来解决？教师人是内因，教所在的各类平是外因。教师心教的痛点是💗力焦虑，而解教师能力的核在建设“两队，即梯队和团。梯队应由领人才、骨干教、青年才俊构*️⃣。建设路径是队，通过团队🥛梯队解决教师论功力不够的心问题，旨在强教师的理论传力、阐释力🥙回应问题，思是通过教学提-,→科研答题→科定向的推进实现在教学中😘通心灵、启智👨‍👩‍👧心、激扬斗志🏽目标。最后，判教师“用心🤥”的标准就是师在思政课上⚒️否讲了道理，否注重方式方🌌，是否把道理✖️深、讲透、讲了。　　从考环节应手。经长期的实践积，思政课建设😝本上形成了一相对成熟的考方案，但也存问题，比如，试目标不清，🙍少聚焦到“立树人”的目标🍣；考试重点不，基本上放在教材，而忘了力检验和价值成；考试主题散，在思想、,治、理论培养还不够。因此考试要点应包常识、能力、值、践行等内，由此构成了个科学的考试节：第一环节以基本原理为心的常识考核以考试试卷来行，单个的任教师就可以完；第二环节是运用理论分析题、解决问题👩🏿‍🤝‍👨🏾能力考核，通研究报告、小文等形式进行单个的任课教或者课程组成👨‍🎨共同完成；第-,-环节是以社会义核心价值观核心的三观养考核，通过主,-活动、社会实进行，原则上以教研室为单🎶完成；第四环是在大是大非前的践行情况💇核，通过重大件和关键时刻’表现来评定，要用“大思政✨理念推动，集相关力量来完。　　【本文🧦教育部全国高思想政治理论名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科网作者：刘吕作者系郑州大马克思主义学🍽️院长、教授)【编辑:梁异】

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