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最新版本: 开云app最新官方下载V7.25.6
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　问题是时的声音，回答题是理论的根任务。思想政理论课是用党创新理论铸魂人的主渠道，🎾堂所含“教”“学”成为提思政课教学质的重要把手。2019年3月18日，习近平总书记在学校思政治理论课教座谈会上的重讲话指出：“政课的教学目😩、课程设置、材使用、教学理等方面有统要求，但具体实要因地制宜👩🏾‍🤝‍👩🏻因时制宜、因施教，结合实把统一性要求实好，鼓励探📖不同方法和路。”因此，建⛅思政课堂教学💧渠道，需要全厘清教学症结🎍积极回应学生🤐求、科学把握价实质，在问破解中落实立树人的根本任。　　深刻认“讲好思政课🥌容易”的科学🍊断　　思政课⬆️学涉及学科广方面多，这种殊性对教师综素质要求高。政课阐释的是的创新理论，🦃述的是国内外🌊剧变化的形势教学内容要切推进“三进”需要常讲常新同时，思政课学生会提一些锐敏感的问题🔋往往涉及深层理论和实践问，把这些问题🦜清楚讲透彻并容易。基于这的实际，习近’总书记指出：讲好思政课不易，因为这个要求高。”　讲好思政课要😢“高”。一是☃️高”在教学研功夫要专。思课教学需要厘教材的重难点题，教学实施程要突出重点👨‍👨‍👦题、突破难点🕒题，在问题研-、宣传和阐释尤忌囫囵吞枣二是“高”在三进”工作自要足。思政课🥪学需要将党的新理论成果、大方针政策及融入教材和课，进入学生头；在授课过程要主动关注、究党的重大方🧗‍♂️政策，自觉践思政课教师的命和责任。三“高”在改革新能力要强。程改革创新需♎对形势及时准把握、对问题🧙‍♂️景深度挖掘、👩‍🏭思政课三大规研究强化、对生实际切实关🥪，在加强思想、理论性、针性和亲和力等面要有硬招实，因事而化、时而进、因势🦄新，不断改革新。四是“高在高水平综合成果要多。目思政课教学有的突破，比如情动人、讲述💔事等，都有优代表，但情背的“理”、事面的“道”讲仍旧存疑。整而言，当前思课把“情感”故事”“道理结合起来的整性、综合性、🕍志性的教研创成果还不够。是“高”在问♌阐释的理论功🐈要深。面对复国际国内环境对问题的敏感⚾、解释力要深要改变表皮化⬇️浮躁化的倾向六是“高”在🌪️台资源的有效🏋️给要够。平台聚资源，无论多么丰富的资😴，随时、及时学生产生正面响的资源才是🚐效资源。因此要深度挖掘高🧰量资源，改变闹太多、有效🦔给太少的情况🌿七是“高”在😻师教学的社会🐖历要广。回应代问题需要有会阅历的支撑没有阅历难以释现实社会中🤸‍♂️现的众多新问，开展教师社☢️实践活动是路🔄选择，但不是一路径，甚至🦞是最有效的路🐤，需要不断探建构新的方式媒介。　　自2008年中宣部、教育部印发于思政课教师伍建设的文件，经过10余年的努力有了很的改观。正如近平总书记所🚃：“有了我们支可信、可敬可靠，乐为、为、有为的思👨‍🏫课教师队伍，♍们完全有信心能力把思政课得越来越好”这是对思政课,师的高度肯定信任。但也有部分教师面对😀高”要求时，🥴学上或多或少在这样那样的📹题，主要表现🏮：不敢去碰问😘而只敢照本宣，以致思政课💄了“思想性”只能讲知识、经历，但不能行价值导向，致少了“政治”；强调方式法的改革，而了理论的阐释以致少了“理性”；注重了论传授而忽略实践环节，以🥪少了“真体验。这是需要破的“讲好思政☔不容易”的教🦹‍♀️症结。　　扣,,“人生的第一纽扣”任务的习要求　　习平总书记十分🙋‍♀️心青年群体的🥺值引导工作。2014年考察北京大学时，他勉励青年：“生的扣子从一始就要扣好”思政课是落实德树人根本任的关键课程，🗯️给学生心灵埋👩‍🦰真善美的种子🎿引导学生扣好生的“第一粒子”。学生是-,习的主体，目，思政课教学❣️革创新把着力放在了“管”“教”方面，🆗“学”的关注👨‍🦯对来说还不够破解“学”的提和关键是要解学生的需求落实学习要求各种纠结。　🧖‍♂️学生对思政课“需求”和“结”在哪里？是期待兼顾学🧟‍♂️的“需求”和纠结”投入精-时间的问题。学生学习科目🚚、专业任务重在兼顾所有课出现矛盾时，往重心偏向专课程，因而投思政课的精力对较少，其“求”就是投入🍺力限于上课时，由此必然导🏛️教学内容多与习时间少之间矛盾。二是期夯实知识基础“需求”和“结”强化理论养的问题。大🦵生大多数在理医(农)专业，培养方案偏重🀄专业学习，以👗对思政课的学准备不够。即是文科生，学基础也是参差,齐。学生在学过程中有补充础知识的“需”，但大学阶更有强化理论养的要求，由出现大学教学⏬基础教育之间矛盾。三是期课程生动的“⏮️求”与“纠结思考问题深度问题。大多数🐂生对思政课是📦满期待的，特希望彰显课堂更多的故事和-八卦”构成的动性，其“需”就是少动脑不思考，部分🦃生仅满足于学--的获得，由此💫现学习表面化思维能力培养足之间的矛盾四是期待表现我的“需求”“纠结”学业👑量规定的问题学生对学业质-,-是有要求的，待有好的学业价，自我表现🤦‍♀️意识较强，但政课对学生有知、情感和行倾向一致性的习质量要求，而，学生学习🧵存在内在的较激烈的冲突，此出现在大是非面前多了情💒而少了理性的🏁盾。　　人的金时期在青年,,,青年更多的时🧟在学校。习近😴总书记寄语青：“广大青年♎如饥似渴、孜不倦学习”。学习中，他还🔢别强调，思政老师“要给学心灵埋下真善的种子，引导生扣好人生第粒扣子”。参不齐的学生状带来的学习问就是：一部分🤮生不习惯理论🐸考，因此而少思维自觉；期感性体验，多-故事八卦和娱至上，而少了🔼判主动；把思🙅‍♀️课当成休闲娱课，而少了如业课学习一样专注；因知识系散，以致能提升慢、三观成难，而内心🍙能还会产生一厌恶情绪。但一个学生都有⌨️我肯定和积极上的需求，因，思政课要成🦸‍♀️立德树人的关课程，既要了学生需求，更🏌️‍♂️解决学生问题让学生在思政的学习中投入间、夯实基础勤于思考、追质量成为自觉🌾为，破解涵育生“时常用真美来雕琢自己的自觉养成的题。　　着力🥝用好课堂教学个主渠道”的键点　　面对,-政课“教”的判断”与“要”、“学”的需求”与“纠”，以及由此🥟来的矛盾，一分教师手足无，可能带来思课纯度不够、🔋数不足的情况🤤难以成为学生-目中的“金课🍼。怎么办？应力课堂教学，关键点。　　学生问题入手首先是“回到生中间”，通学情平台研究生实际、通过业分析了解学🦎知识背景、通👩‍💼“开学第一课构建师生信任🐖制、通过课堂动实现师生心交互等，了解生实际，关注生的需要和变，在不变中把👿学生的变化，便于开展有针性的教学活动-其次是“看到生正面”，通思政课堂，回学生问题的主是教师，这是🤾时最多、用力🌰强、影响最深场域。再次是☑️深入学生背后🐕，通过同学、导员、专业课师、家庭、社等影响因素，好学生背后的🚻种力量，开展大思政课”，升思政课的针性和时效性。　从教师关键手。办好思政的关键是教师是根本。课是师讲的，与学👩‍🔧交流的是教师👫🏾教师的问题，来解决？教师人是内因，教所在的各类平是外因。教师心教的痛点是力焦虑，而解👨‍👩‍👧教师能力的核在建设“两队,-，即梯队和团👩🏾‍🤝‍👩🏼。梯队应由领🖱️人才、骨干教-、青年才俊构🕍。建设路径是队，通过团队梯队解决教师论功力不够的心问题，旨在强教师的理论传力、阐释力🏴‍☠️回应问题，思是通过教学提→科研答题→科定向的推进🥊实现在教学中🚛通心灵、启智心、激扬斗志📦目标。最后，🐼判教师“用心”的标准就是🦜师在思政课上否讲了道理，🈷️否注重方式方，是否把道理深、讲透、讲了。　　从考环节应手。经长期的实践积，思政课建设本上形成了一相对成熟的考方案，但也存问题，比如，试目标不清，少聚焦到“立树人”的目标；考试重点不🙎，基本上放在🦝教材，而忘了力检验和价值成；考试主题☮️散，在思想、治、理论培养🈚还不够。因此🍝考试要点应包🥺常识、能力、↔️值、践行等内，由此构成了个科学的考试👨‍🦲节：第一环节以基本原理为🆙心的常识考核以考试试卷来🐽行，单个的任教师就可以完🧝‍♂️；第二环节是运用理论分析题、解决问题🎨能力考核，通🙎‍♂️研究报告、小📏文等形式进行单个的任课教或者课程组成共同完成；第环节是以社会义核心价值观核心的三观养考核，通过主活动、社会实进行，原则上以教研室为单完成；第四环是在大是大非前的践行情况🎖️核，通过重大件和关键时刻表现来评定，要用“大思政理念推动，集🚀相关力量来完。　　【本文教育部全国高思想政治理论名师工作室(郑州大学)项目成果】　　(来源：中国社会科--网作者：刘吕作者系郑州大马克思主义学院长、教授)【编辑:梁异】

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