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文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 8.5以上

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　　近年来，各地扎实推进科教育，推动科普资源走进中小、鼓励学生走进校外科普基地🤐完善科普教育效果评价引导，🍻广大青少年走近科学，爱上科。2023年全国科普日活动于9月17日至9月23日在各地集中开展。本期教育版，让我💖聚焦几地在开展科普教育、提青少年科学素质方面的积极探。　　——编者　　专业人才当科普主力　　【镜头】　　同学们，你们觉得画家达·芬🐒和‘手术机器人达芬奇’有什共同之处？”“他们都是创作，只是领域不相同。”在北京密云区太师屯镇中心小学的科课堂上，小学生如此充满哲思富有童趣的回答，令中国科学自动化研究所研究生彭亚琴惊万分。讲台上，彭亚琴深入浅地讲解着人工智能在外科医学中的运用；讲台下，同学们听津津有味，与老师实时互动。⚙️　在中国科学院大学“春分工🏧”青少年科普专项行动中，这的场景时有发生。“这周志愿哥哥姐姐又将带来怎样的科技宴？”每周一节的科普课成为京市密云、怀柔等区30余所中小学小科技迷们的期待。　　🍴2018年，中国科学院大学建校40周年之际，学校发起‘春分工程’青少年科普专项行动🥪依托国科大科教融合学院的师力量，以科普报告、科技辅导公益支教等形式，致力于提升🌁少年的科学素养。”国科大党宣传部部长刘卫强介绍。　　球上为什么这么多坑？小蜜蜂何酿蜜？芯片是怎么制作的…🛵仅在上个学期，国科大的研究们就开展了1800余场兼具趣味性和知识性的科普报告，为🙎‍♀️少年传递科学创造的快乐，让🆔们心底的科学之芽茁壮生长。　“同学们，认识自己是人生重要课题。”中国科学院心理究所研究生于婉蓉为北京市怀区第六小学的同学们带来的心科普报告广受好评。从理论到验，巧妙导入，耐心讲解，45分钟的课程让同学们学会了如科学看待心理学、看待自己的绪变化。　　通过研究生助力小学科普，怀柔六小的老师们这样的方式赞不绝口。在他们来，“春分工程”如春风化雨哺育了孩子们心中的科学种子　　“‘春分工程’的众多课👌背后有100多位教师为参与科普的研究生提供指导，力求每课都能带给学生们最好的体验收获。这背后有超过100位国科大教师在默默付出。”国科科协常务副秘书长吴宝俊介绍🍣　　“‘春分工程’在服务中👲学科学教育的同时，也有助于养国科大学子的社会责任和担。”国科大党委常务副书记王芬表示，希望国科大学子在服社会的实践中，体悟“博学笃、格物明德”的人格气质和价追求，做到全面发展。　　创活动丰富科普载体　　【镜头　　在上海市闵行区七宝镇明小学“美天美象”气象站展板，同学们正专注地更换今日天信息。“本周天气预报放在最👮面”“每天的穿衣建议贴在这”“有了雨具提醒就不用担心雨啦”……这是明强小学“自气象生活小贴士”项目式学习-程的缩影。同学们在老师的指下收集、记录并整理天气信息-结合生活经验进行判断，将气知识应用到日常生活中。　　2020年起，明强小学大力开展气象科普活动，东、西校区续建立起校园气象站以及智慧🏃‍♂️习空间。在专业气象部门的支下，学校开发了一系列贴合不🧆年级学生的科学实践活动。“们希望让学生在趣味化需求的验活动中感受气象科学的奇妙学会自主研究，开展创新实践”明强小学副校长刘依婷介绍　　“风如何形成，有哪些特？遇到大风灾害天气，应该怎👩‍❤️‍👩预防？”翻开学校编撰的气象普绘本《气象乐学家》，通俗懂的语言解释着雨、云、雪、等常见的天气现象形成的原理与艺术、文学、科学等不同领巧妙融合，让气象课堂更生动🧖‍♂️趣。　　“戴上VR眼镜，我们在老师的数字课件中就能领略季气候，还可以做虚拟实验，各种游戏呢！”明强小学五年🚧学生周岂加对每节气象课都充🦅期待，“气象小诗人”“气象👮‍♂️主播”“气象研究员”，一个“头衔”见证了她气象学习过中的收获。　　基础教育阶段培养科学精神、提升创新能力关键阶段，中小学校作为重要育人主体，肩负培养学生科学🗄️质的使命。　　记者了解到，下，各地各校加强科学教育，🏀断完善理念机制，创新方式方🐃。如，深圳实验学校学生们在技节中独立制作科创作品，学致用；内蒙古自治区察哈尔右后旗白音察干第一小学，学生🥴尝试操作3D打印机，进行建模设计和实验，在亲手体验中增科创兴趣……　　深圳实验学🐞党委书记夏育华表示，“通过秀的实践课程‘润物细无声’将知识注入孩子们脑海，在实中激发兴趣，让孩子们自主探🐚，是我们最期望取得的效果。　　流动科普助力乡村教育　🥏【镜头】　　“铁钉竟能在磁🥰的作用下架起一座桥！”“普🆎的回形针竟能翩翩起舞！”在👩‍🦰东省济宁市任城区二十里铺中，科普大篷车的到来让整个校沸腾起来。一个个前沿的科学置、一台台科学互动体验设备🥜字排开，涵盖光、力、数、声电磁、物理等学科的科普展品艳亮相，为同学们带来一场集识性和趣味性为一体的科普盛。　　科普大篷车是“流动的🏵️技馆”，能为乡村孩子送去丰◻️的科普知识，有效满足他们对学的好奇心。二十里铺中学的学们在探讨展品原理、零距离🤹‍♀️受科学奥妙中汲取知识的养分“这些生动有趣的体验项目让🧑🏾‍🤝‍🧑🏽们了解科学、走近科学，感受🍠祖国科技力量的强大，激发了科技的浓厚兴趣。”在场的学️⃣们开心地说。　　近年来，济☄️市已配备科普大篷车7辆，流动科技馆系列展品200余件，累计开展进校园、进乡村活动近🦍场，受益青少年万余人。“科大篷车机动、灵活，集知识性趣味性、互动性为一体，能让村孩子更直观地体验到科学的👩‍🔬力，拉近了科学与日常生活的离。”济宁市科学技术协会相负责人介绍。　　在河南省信市固始县张广庙镇第一小学，村孩子们在妙趣横生的实验中☣️受科学魅力。饮料瓶制成“水箭”，塑料绳做出“静电章鱼……科学老师张建涛用身边随可见的物品带领学生“玩转”学，引导学生动手参与，探索🍀现。　　“记得第一次实验课✡️孩子们体验‘风的形成’，大组装好教具，点燃蜡烛，看到👁️空气上升推动风轮转动后，孩们激动地跳了起来。他们个个里闪着光，我知道，那是对科的渴求，对科学照亮美好未来向往。”张建涛说。　　如今🎦在张建涛等科学老师的带领下学生们积极参加各级各类科技事，捧回多个奖项。据介绍，始县已建齐科学实验教室，各级每周至少开设一节科学课，成了讲科学、爱科学、学科学用科学的浓厚氛围。　　“我科学教育还存在着基础总体薄、区域发展不均衡等问题和不，亟待加强和改进。”教育部关负责人表示，要加快推动农🥶科学教育发展，切实提升农村学教育质量。为薄弱地区、薄学校的科学教育场所，提供相科学教育资源，同时开发具有👭🏻方特色的科学教育课程，不断小科学教育的城乡、区域、校、群体差距，确保“一个都不👨‍❤️‍👨少”。　　(厉烨、曾宇昕参与采写)　　本报记者闫伊乔（来源：人民日报）【编辑:张燕玲】

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