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　　破解“工🤹‍♀️理科化”　　国新闻周刊记/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验🚌，围绕人工智，涉及预训练大语言模型、🌰模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定🧑🏿‍🤝‍🧑🏻域面向全社会🦈布5个难题，题目领域涉及无,,、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合，公司只是放去一点东西，过高校的力量,释放，充分发高校学者的作。比如，高校🎰欢‘面条’，😇们放了点‘味🧑🏻‍🤝‍🧑🏻’”“我们与🚙校的合作是在定的技术边界探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来👨🏽‍🤝‍👨🏻600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“🧛‍♂️题揭榜”，是们更熟悉的“⏰榜挂帅”机制💠一个经典样本本质来说，“雄不问出处”®️“揭榜挂帅”️⃣一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一’新模式。企业出题”，以应为牵引，高校答题”，用研🍅推动技术突破近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中🎽几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面全国寻找“揭🍌人”。　　华“难题揭榜”式有何特殊之，有可复制性🥾？中国产学研合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为🍴司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社-发布难题，兼产业挑战和科🚪价值”。　　光是东南大学👆络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，🕤择的题目是“源约束条件下百万数据流的计和筛选”。🙆对《中国新闻刊》说，这是个具有广泛应🔵场景的技术难，在网络安全🍳网络管理、网测量等很多领都会用到。他🌕本就对此有研，看到问题后🌼当天就给“接专家”发邮件很快收到回复第二天一早，🍫方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门每题都附有“✂️口专家”的邮。两个多月内💉程光先后和华🧀专家开了多次议。第一次会他印象深刻，🏫个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面比如，约束条到底是什么，望能解决哪些题，国内外目🛎️在这个问题上到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿所突破？程光，别的企业提🎲的是问题，华🔓提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学😉综述。　　在😀为“黄大年茶屋”网站上，以看到每一期💞榜单”，每个题下都有四个🤣块：问题描述技术挑战、当👫🏼结果、技术诉，还会附有参文献。例如，🙆‍♀️于难题“通用策预训练的多数据融合”，,题人介绍，预练模型的发展得机器人决策制领域发生巨🚽变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生💇‍♀️，机器人领域任务泛化模型数据采集的要较高。因此，术诉求也很明，关于高质量👭🏼据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术🌼题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域属于应用基础究类型。他是🤮安交通大学信🍜与通信工程学副教授。“乍看，好像是上👊纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌👉出来，说明这古老的问题，😍新的、更严苛工程约束条件😖，就变成了一新问题，旧的法不再适用。　　李国兵指😑，这个问题虽⛹️‍♂️面向应用，但提炼出了理论度，“不是一企业能问出来”。在他看来🔜华为“难题揭”的难题有三特点：一是从践中来，每个题都有很明确💂‍♀️应用背景；二🐻这些实际中遇的问题都经过“精加工”，🗝️中的核心基础♐题被提炼出来使其不再局限🎎具体的应用场🎷，有一定的共😤和普适性，而在科学上很前🧓；三是技术诉明确。李国兵⛽现，华为对问的指标要求很↪️晰，也知道现的理论边界在-儿。　　多位与华为难题的揭榜者”观察🤕，华为提出的题主要分为纯🤾术类和偏应用础类，后者比-者更多。概括🦰说，这些难题既有理论高度📕能解决实际生困境，同时具▫️普遍科学共性🧐。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展坛”上，华为司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具👨🏽‍🤝‍👨🏼不确定性。因⬆️，企业应在关💼战术紧迫性问🦃、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略☔迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进🔗了多次邮件和上交流，他的🌃一感觉是“很服，在和很内的人打交道”因为很有共同言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆🪓每次和华为专谈话，都“直✂️切入问题的核”，先是讨论步想法，随即为发来相关测数据，供他用🦴己的方法演算反复交流几次，他就大幅改🥓了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，对方尊重我做🧶事，彼此是在一个频道上”　　程光也记🧔，在解决“资约束数据流”-题时，他最初些疑问，因为🏝️分条件是目前术无法解决的他提出，能不把约束条件再宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体越来越明晰，🤽‍♀️方共同确认了问题可解”的😱新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，,以说解题是一共同打磨、共完善、共同成➡️的过程。华为👩‍🎓难题揭榜”突了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人🥱的模式，变成🧈企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类“胖子”，善解决产品的问、工程的问题👩‍👦即技术专家；🟢有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越🖼️越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非公司实践的一形象总结。华研究院的构成👩‍🦲橄榄型，两边小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最♀️，也是华为最要的。查钧解👩‍👩‍👦，在很多工作去解决实际业的挑战问题，过来又会对基🛳️研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了♀️决产品问题而明的“手术刀，越有基础研加持的，越具🈁解决一系列应问题的泛化能🌍。　　这是华-内部创新的方论，打通学术♎与工业界、基研究与应用，🧹在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。-钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问👖，就到高校跟师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专本人要把这个🥃题当成他自己问题，把解决题当成他自己’责任，变被动🚎主动”。　　然华为会把难🔻定期发布在“大年茶思屋”🦷，但很多高校师都很忙碌，📣会时刻在网上踪榜单。多位👨‍🎓访老师说，华每次发布新的🏭榜难题，经过选后一般会通高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在↖️览邮件时偶然现了一道让他🏰兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校🚵合作　　国内高校教授刘志和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研🙅‍♀️，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流🤸‍♂️合作。　　查在前述采访中言，华为在美🍄打压开始时，些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的战问题，要从👺术根源上寻找决的方法，还快速实现国际🎬先水平，即“到根”和“捅🍽️天”。　　生🤽压力与挑战下华为在研究创😴模式上做出了的调整：第一🎑是“搞会战”从三丫坡、太🤾洋到珠峰，各🥤专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭🤮”，把业务中☄️挑战难题，向社会公开发布🧱鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为🌏高校的合作上🎣很大转变。过👩‍👧‍👦是把高校老师成果转化过来现在是出题给师，主动牵引师在这一方向🌜展开研究。“前高校老师有成果以后心里底了，再跟华💟签合作协议，这样我们获得东西都是去年者前年的了。🚚在与高校的合，对领先性有高的要求。一的问题我们自❎都能解决。”🧗　因此，华为难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”⌨️及问题都很前，学者在“揭”后更多提供是一种解题思，真正的“解”仍需在后续长期项目式合🙅‍♀️中完善。也就💇‍♂️说，通过“设”延长合作链后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　在程光看来，🛵为从以前的“找项目”，变了“寻找项目作人”，无论合作效率、还成本效率比，比此前高得多💮而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从社会挖掘有潜™️的人才。“东获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至🤰一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种才适用的方式默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分🖍️说。　　程光完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热检测方面开启一个新的合作🧬目。他说，“榜”是一种双，华为解决了🐜术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研思路，找到能📬泛应用的技术👨‍🦲能。　　对于求牵引研究，在2013年，程光就深有体💦。当时，华为他提出需求：👀户看视频、打讯电话时，是🎩可能在用户卡前提前发现问，及时调整网服务策略，从🐏在用户尚未感到网络服务质👨🏿‍🤝‍👨🏽下降时就解决顿。“但是，分地区的视频量是加密的，样从加密流量分析出这些问🕍，当时全世界没有人做过。-程光说。　　🤟光后来研究发，其实换个思就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的🔫个全新研究方。这一研究在👩🏾‍🤝‍👩🏽内带动了一批🚻业发展，也为光带来一系列家级项目与合。“这是产业和学术界合作🚮很好典范，如没有企业提出个问题，那要出这样的研究👩‍👧‍👧你光靠天马行🔼去想是不行的👨‍👨‍👧华为公司提炼这些问题，都工业界真实存🙏的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真🐛的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺新问题，进入🤓为后和无线产线的专家沟通🌝发现好问题非-,多，为什么这问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息🤞工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂👕，把需要的关🏤核心技术项目出榜来，英雄问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及家层面的“十👀五”规划中，🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发🦄的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务🙆‍♂️根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜帅”是指建立需求为牵引、能够解决问题评价标准的新制，让有能力🐭有担当的团队担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解，与华为这种业直接发布“🥦单”的模式不，更多地方实中，“揭榜挂💍”较常见的模是：由地方政🎈牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家🤴征集到的需求行遴选和评审🔜“揭榜者”和求方建立正式,-作后，政府会予部分比例的⬛套资金。这种-式中，政府扮️⃣了中介和桥梁角色。　　王年是西部某“◾一流”大学教🥓，长期研究移通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜🍼征集通知，主围绕电子信息🎭装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两：技术攻关类成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全，征集的是可⏯️在川转化落地-重大科技成果财政对每个项💴补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了内“揭榜挂帅-制度的实践情。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果向的，必须要明确、具体的👩准来衡量。　多位受访专家出，一些地方府为主导的“↙️榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需基本是技术难，有明确应用-景，涉及到应基础研究的很，从整个运行🦪制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种🥅考，因为其已仅局限于整合👩🏼‍🤝‍👩🏻需资源，而是向前一步，整👋工业界与学术的理念和视野真正实现了校之间相互启发相互促进。　华为公司全球-术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有😁的众筹式创新🥌开放式创新的要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚🦲成果找我们”　　国科大杭高等研究院教张宇专门研究技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新🗃️践对“揭榜挂”制度的启示中总结：“揭-,挂帅”采取开👟式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新源，从而推动🚅新目标的实现“榜单”体现重大需求导向👨‍⚖️“挂帅”体现🍍争机制的手段　　国际上，🔞似“揭榜挂帅🔳的合作模式，视为“开放式新”的方式之。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指’当前社会，“’用的知识”是泛而零散分布，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领，必须采取更🟧散、更多人参♻️、更去中心化创新方式。　⏬2017年，国务院发展研究.心副主任隆国-曾这样定义“🍭放式创新”：过对全球创新源和全球市场整合来推动创。因此，关键🚌是“整合”。全球来看，“🧍‍♂️放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引👬🏾外部专家资源的创新方式，😻企业方的要求🧹高。　　切萨鲁夫认为，企🔗实现“开放式新”需满足以-,条件：企业需🚠投入大量时间🛌精力，既要转🙋‍♂️内部对“非本司发明”的异心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思方向，保证最,-实现企业自身需求。这意味与传统创新截不同的项目管📧方法。而且，业拥有强大的🌮放式创新能力前提，是内部有足够的创新争力。　　现中，大部分企🔦在校企合作时遍存在两个问,：第一，提不✋明确的技术诉，和高校沟通“不在一个频上”；第二，愿大力投入。　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提的技术诉求相模糊，而且一,是“整块需求👰，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校👨‍🏫作的初衷，并🥊想在技术上做破，而是想“用高校的人力👁️源把企业成本下来”。刘志也发现，大多🦂企业或者提不🌯需求，或者提🐓需求太具体，法抽象出真正要突破的关键术，高校和企在供需间存在🧊显的错配。　多位受访老师出，大部分企🤐缺乏足够的资支持研发，对🙌学研合作的兴不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有🏖️合同签完后经👯‍♂️迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，🤸‍♂️直不给钱。”位不愿具名的校老师对《中👃新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企🏄‍♀️存在较大的鸿。一方面，从业角度，一般小企业研发实🛅较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难生产实际中“炼出一个好问”；另一方面😜从高校来讲，些年由于“工理科化”现象出，高校老师企业脱节，很找到企业当下👭真正痛点。他出，目前校企🎡间有明显的信📠不对称，弥合💬沟的第一步是➗行深度的、面面的交流，特是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知不对称。“技、产品和市场⛹️三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留技术层面，觉,,后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻👨‍🚒相对来说少一👩‍🌾。”　　西安👫🏾通大学校长王国对《中国新周刊》指出，教融合的核心,-碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至键科学问题。刘志远说。　🐼在西安交通大国家储能技术🖇️教融合创新平常务副主任兰看来，大学和业要想深度融😝，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的作氛围，“深融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”🍶兰剑分析说，革需要配套制，比如企业、💍校各自如何对与合作的人员行合理评价，🥎合研发怎么认各自的贡献？　“‘揭榜挂🧊’是校企合作一种解法，产+融合没有最优，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化🕶️)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面权【编辑:钱姣姣

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