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最后更新: 2024-06-11 22:04:44
最新版本: ky体育官网app下载V1.39.7
文件格式: apk
应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
网络支持: 需要联网
系统要求: 6.3以上

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　　高考不只是一场试，更是立德树人的👨‍🔧要环节。新时代的高,要以促进学生健康成成才作为基本立足点坚持回归育人本位、🆎力立意和素养立意，领高中育人方式变革🙇‍♀️避免死记硬背与机械刷题”的教与学的方。　　熟未必生巧：　机械“刷题”可休　　“刷题”是指缺针对性的“题海战术🔡与重复性做题现象。刷题”背后存在着双🙃逻辑：一是期待在考中能够遇到相同或相题目；二是通过大量复练习以实现熟能生的目的。随着高考命越来越开放、灵活，🏁生也很少期望能“刷🤗到相似题目，却依旧👯‍♂️信熟能生巧，以为多🚌刷题”，就能熟悉解的技巧，提高成绩。👄　笔者看来，“熟能🌡️巧”在这里是一个似而非的概念。一方面通过适当练习，能够🏵️化学生对学科基础概、基本原理与基本方的掌握。因此，教师⭕置作业是教学的重要节，学生在课后针对🎋学内容做些练习题，非常有必要。另一方🐢，凡事要有度，过犹🧮及，缺乏针对性地大机械“刷题”，并不促进学生的信息识别加工、独立思考、逻推理、问题解决、敢质疑、元认知等高阶力与创新思维发展。🌭　“刷题”的主要作在于掌握解题方法和别问题模式，而非提👖学生解决问题的能力🐔大量的机械“刷题”可能导致思维定式。，学生在考试中遇到🐑一题目，首先搜寻以做过的某些题型与解🗯️思路，以求匹配，倾于用固有的方式方法行解题。当前，高考于能力立意和素养立，命题更加关注核心识的考查，注重创设👰富的试题情境、增强题的开放性、力求打试题固化，杜绝机械👗刷题”现象。如，高数学课程标准在内容强化了数学建模和数探究活动，数学教育调的不再是“知识的单迁移”而是“解决题的能力”，考查学将现实情景问题抽象数学模型的能力。　🧲破解死记硬背与机械刷题”，关键在于高命题的创新。那种缺真实情境、缺乏创新灵活性的试题，必然导致师生机械“刷题🤵的“题海战术”。当题越来越开放、灵活彰显创新性时，机械刷题”很难“刷”出分来。这样一来，“题”就可休矣。　　养立意：　　考试命🌵更加开放灵活　　为👨‍👧转死记硬背和机械“题”现象，充分发挥考命题育人导向，高命题强化了能力立意素养立意，深化对基性知识、创新性思维应用性能力的考查，强试题的开放性、灵性、情境性与创新性　　首先，改变知识位，彰显了考试内容全面性。近几年来，考命题由“学科知识考查逐渐转变为“核素养”考查，在命题👩🏻‍🤝‍👨🏽全面体现德育、体育⬅️美育与劳动教育等内。围绕课程标准，全考查学生各学科的基知识、关键能力与核🐣素养，并强调贴近学日常生活，考查其具应用能力。　　其次🤺命题灵活多样，彰显📤考试内容的开放性。年来，高考试题越发🏟️活、情境凸显综合、料更加丰富、解题思也越来越多样，力求考死记硬背、不出偏️⃣怪题，强调在深刻理基础上的融会贯通、活运用，要知其然，👪知其所以然，并创造地提出问题与解决问，引导学生减少死记背和机械“刷题”。　再次，创设真实情，关注学生的问题解能力。近年来，高考渐扭转“题海战术”🕠的机械“刷题”，从注“解题能力”到重🤳“解决问题能力”，调在现实情境中解决-会、生活、学科中的🧅实问题。高考试题更调围绕学生熟悉的国重大主题、社会热点🥏题、日常生活等展开💈创设个体情境、学科境和社会情境，充分虑学生学习和生活实，把学科知识与社会活联系起来，考查学😮灵活运用所学知识方分析和解决实际问题能力，引导学生在解实际问题过程中建构识、培养能力、提升养。　　由于高考命彰显出综合性、开放等特点，死记硬背与,,,械“刷题”式的教育⏺️学方式就难以发挥作，必然要求高中育人式的变革，否则无法应新高考的变化。　教考衔接：　　引领小学育人方式变革　📮高考改革倒逼基础教🚫改革，促使教学回归程标准。考试评价要分发挥对于“教师的👨‍⚖️”与“学生的学”的人风向标作用，坚持考衔接，“教—学—”一体化，通过高考题的变化引领教学回育人本位，推动高中人方式变革，重构教教学生态。　　首先在教育教学目的方面🧑🏾‍🤝‍🧑🏽要以促进学生德智体劳全面发展为旨归。👃转应试教育现象，引👈教师把教学重点从总解题技巧转向培养学核心素养，把教学的力放在课程的重点内、核心素养与关键能等方面，注重联系社生活实际，注重保护生好奇心、想象力、🖋️知欲，激发学习兴趣提高学习能力。　　次，在教育教学内容⭕面，要以高中课程标为标准，应教尽教。转“考什么教什么，考就不教”的状况，📋齐开足体育与健康、术、综合实践活动和-化生实验等课程。加👨‍👨‍👧‍👧学校特色课程建设，极开展校园体育、艺🦚、阅读、写作、演讲🥊科技创新等社团活动　　再次，在教学组形式方面，要有序实🏌️‍♀️分科分层选课走班模。改变简单以入学年为标准的班级编排模👱‍♀️，依据选考科目要求🛏️学生兴趣特长，推行课走班制，强化学生习兴趣、需要与教学源的匹配性，由“齐走”向“个性化”转，提供适合的教育。⌛　最后，在教育教学式方面，要积极探索于情境、问题导向的🧥发式、探究式、互动教学。注重加强研究🔸、项目化、合作式学，认真开展验证性实和探究性实验教学，视差异化教学和个性指导，引导学生主动考、自主探究。同时还要提高作业设计质，精心设计基础性作📼，适当增加探究性、践性、综合性作业。　面对新高考，需要变应试思维，引导学减少死记硬背与机械刷题”的学习方式，😌导教师转变育人方式依据课程标准开展教🎓，关注学生核心素养以促进学生健康成长落脚点。　　(光明日报作者：胡金木，系西省中国特色社会主理论体系研究中心特🐝研究员、陕西师范大⛈️教育学部教授)【编辑:田博群】

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