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　　破解“工理科化”　　国新闻周刊记🐆/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新🏥期“难题揭榜🍂题目，题目来诺亚方舟实验☄️，围绕人工智🧞‍♀️，涉及预训练🎗️大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话。每周，华为围绕一个特定域面向全社会布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、🟧料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合，公司只是放去一点东西，过高校的力量释放，充分发高校学者的作。比如，高校-欢‘面条’，们放了点‘味’”“我们与校的合作是在定的技术边界探索人类的未”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以🔢，就收到了来600多位老师的反馈，参与榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是♿们更熟悉的“榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“🐺雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创和开放创新的机制，也是组科研攻关的一新模式。企业🪂出题”，以应🅾️为牵引，高校答题”，用研⛄推动技术突破近两年，“揭-,挂帅”出现在级政府文件中🎪几乎每个省、乃至县都在发🔞“榜单”，面全国寻找“揭🥰人”。　　华“难题揭榜”🤽‍♀️式有何特殊之，有可复制性？中国产学研合的深层困境底该何解？　,,“提出好问题是一种能力”　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现👩‍🦼，程光从华为🦹司董事、2012实验室主任查钧手中接过了📌奖证书。这是收获的首个“🦊花奖”，证书的获奖词写着“华为向全社〰️发布难题，兼🏚️产业挑战和科价值”。　　🚳光是东南大学络空间安全学教授。2022年11月，他首次“揭榜”，👓择的题目是“源约束条件下百万数据流的计和筛选”。对《中国新闻刊》说，这是🧓个具有广泛应场景的技术难😒，在网络安全’网络管理、网测量等很多领都会用到。他🦜本就对此有研，看到问题后当天就给“接🍬专家”发邮件很快收到回复第二天一早，方进行了首次上讨论。　　为“难题揭榜的出题人来自为的不同部门🌽每题都附有“口专家”的邮📯。两个多月内👨‍👨‍👧程光先后和华专家开了多次议。第一次会他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面比如，约束条到底是什么，⛩️望能解决哪些💤题，国内外目在这个问题上🦼到的最先进技标准是什么？为希望在哪儿所突破？程光🏽，别的企业提的是问题，华🏨提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学-综述。　　在为“黄大年茶💂‍♀️屋”网站上，以看到每一期榜单”，每个题下都有四个块：问题描述技术挑战、当结果、技术诉,,，还会附有参🖇️文献。例如，于难题“通用策预训练的多数据融合”，题人介绍，预👨‍🦲练模型的发展’得机器人决策制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不🦗于自然语言生🧞‍♀️，机器人领域任务泛化模型数据采集的要较高。因此，👩🏾‍🤝‍👩🏻术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环☸️认知。　　与光揭榜的技术题不同，去年9月底，李国兵揭”的是一个程应用背后的学基础问题，及到射频领域属于应用基础🔱究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍🔠看，好像是上纪50年代就研究过的经典。他对《中国新周刊》回忆道“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，新的、更严苛工程约束条件，就变成了一新问题，旧的,-法不再适用。🧘　　李国兵指，这个问题虽面向应用，但🛫提炼出了理论度，“不是一企业能问出来”。在他看来华为“难题揭🏼”的难题有三特点：一是从践中来，每个😺题都有很明确应用背景；二这些实际中遇的问题都经过“精加工”，中的核心基础📿题被提炼出来使其不再局限🏼具体的应用场⁉️，有一定的共🏌️‍♀️和普适性，而在科学上很前🦝；三是技术诉明确。李国兵现，华为对问的指标要求很🙆‍♂️晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位👨‍🎨与华为难题的👋揭榜者”观察🏴‍☠️，华为提出的🚳题主要分为纯术类和偏应用础类，后者比者更多。概括说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具🥽普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促企业创新发展⚒️坛”上，华为司全球技术合🤔副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两🥙方面，创新具不确定性。因，企业应在关战术紧迫性问👳‍♂️、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈👺说：“提出好题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的😼题抽象、翻译科学家能够听懂的语言，弥学术界与产业🔊的巨大鸿沟。　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的🔘一感觉是“很服，在和很内的人打交道”🕠因为很有共同言，持续交流📏就成为解题的化剂。他回忆🏼每次和华为专谈话，都“直切入问题的核-”，先是讨论💩步想法，随即为发来相关测数据，供他用己的方法演算反复交流几次，他就大幅改了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，🧈对方尊重我做🎱事，彼此是在-一个频道上”　　程光也记，在解决“资约束数据流”题时，他最初,些疑问，因为分条件是目前🙌术无法解决的⚛️他提出，能不把约束条件再宽一些，多次通中，原本相粗犷的指标体🧥越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，🏘️以说解题是一共同打磨、共完善、共同成的过程。华为难题揭榜”突👩🏼‍🤝‍👨🏿了传统校企合-模式中单向的企业是出题人高校是答题人的模式，变成企“共同答题。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有🍀类人，一类是-瘦子”，也就科学家，偏基🐪研究；另一类“胖子”，善🈹解决产品的问、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起。　　为什么么形容？因为教授教授，越🔊越瘦”“杀猪猪，越杀越胖，这是任正非🥚公司实践的一形象总结。华💊研究院的构成橄榄型，两边小，中间层大👩‍🦲也就是“既瘦胖”这类人最，也是华为最要的。查钧解🌈，在很多工作去解决实际业🏀的挑战问题，◀️过来又会对基研究提出更高要求，需要理突破，以及根上的创新。另方面，在问题引之下、为了📐决产品问题而明的“手术刀，越有基础研加持的，越具解决一系列应问题的泛化能👨‍🦱。　　这是华✏️内部创新的方论，打通学术👱‍♀️与工业界、基研究与应用，在正向外部扩🧑🏿‍🤝‍🧑🏿。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。钧在2021年的访谈中说，为要求，专家果解决不了问，就到高校跟⛎师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专🧗本人要把这个题当成他自己问题，把解决🥒题当成他自己责任，变被动主动”。　　然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校🥉师都很忙碌，🌦️会时刻在网上踪榜单。多位️⃣访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关业老师。去年9月，李国兵在🍴览邮件时偶然💺现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　-,深度融合的校✴️合作　　国内高校教授刘志和华为的合作经超过六年。对《中国新闻刊》说，校企🏇作方面，华为业务相关的前,技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘远主要从事高通信领域的研，他说，从2019年开始，华为相关领域专-,-和他联系愈加繁，并持续不🥪开展技术交流🥀合作。　　查在前述采访中言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心面对应用上的🤼战问题，要从术根源上寻找📍决的方法，还快速实现国际先水平，即“到根”和“捅天”。　　生压力与挑战下华为在研究创模式上做出了的调整：第一是“搞会战”从三丫坡、太洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭👨‍💻”，把业务中挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上很大转变。过是把高校老师🐔成果转化过来🩱现在是出题给师，主动牵引’师在这一方向🍍展开研究。“前高校老师有👨‍❤️‍👨成果以后心里底了，再跟华签合作协议，这样我们获得东西都是去年✅者前年的了。🛀在与高校的合，对领先性有高的要求。一👩‍🦯的问题我们自,都能解决。”🌹　因此，华为难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”🐎及问题都很前，学者在“揭”后更多提供是一种解题思-，真正的“解”仍需在后续长期项目式合中完善。也就🍾说，通过“设”延长合作链📁后，企业资助对象不再仅是研，更是“点🕉️”和灵感。　在程光看来，🦅为从以前的“🔮找项目”，变-了“寻找项目作人”，无论合作效率、还成本效率比，比此前高得多而且，“难题榜”本质上是种赛马制，更公平，也能从🍤社会挖掘有潜的人才。“东获奖者的平均☣️龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭☣️者可能是35岁及以下，这种才适用的方式🔂默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分说。　　程光🕹️完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解思路，目前已华为在网络热✈️检测方面开启一个新的合作📻目。他说，“榜”是一种双，华为解决了术难题，他对求也有了更明的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研🧑🏾‍🤝‍🧑🏻思路，找到能泛应用的技术能。　　对于🅾️求牵引研究，🤹在2013年，程光就深有体。当时，华为🍸他提出需求：户看视频、打🧾讯电话时，是可能在用户卡前提前发现问🤞，及时调整网服务策略，从在用户尚未感🤤到网络服务质下降时就解决📡顿。“但是，分地区的视频↗️量是加密的，样从加密流量🔩分析出这些问🧽，当时全世界没有人做过。程光说。　　🍵光后来研究发，其实换个思就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方。这一研究在内带动了一批业发展，也为🌞光带来一系列家级项目与合。“这是产业👪和学术界合作🤼‍♂️很好典范，如没有企业提出个问题，那要🍔出这样的研究你光靠天马行去想是不行的华为公司提炼🐴这些问题，都工业界真实存的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐技峰会”上，为理论研究部🛹任、信息论科家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺-,新问题，进入为后和无线产🏡线的专家沟通发现好问题非多，为什么这🥋问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了”　　开放式☝️新的“揭榜”🚷示录　　2016年4月，习近平总书记在“🧑🏾‍🤝‍🧑🏼络安全和信息🖲️工作座谈会”㊗️就提出：“可探索搞揭榜挂🦀，把需要的关核心技术项目🦇出榜来，英雄🎯问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政🥒工作报告以及家层面的“十五”规划中，提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发,的国家“数学应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜,帅”榜单任务根据官方在“⛽四五”规划中释义，“揭榜🚔帅”是指建立需求为牵引、💽能够解决问题🦾评价标准的新🍟制，让有能力📧有担当的团队担关键核心技🔪攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”索。记者了解️⃣，与华为这种业直接发布“单”的模式不🗞️，更多地方实↪️中，“揭榜挂”较常见的模♂️是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需,,,，并组织专家征集到的需求👩‍👧行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会予部分比例的套资金。这种式中，政府扮🎃了中介和桥梁角色。　　王🧟‍♀️年是西部某“一流”大学教👩‍🔬，长期研究移⬜通信，他上个就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主围绕电子信息装备制造、先材料、能源化等六大产业，集项目包括两：技术攻关类成果转化类，👩🏻‍🤝‍👨🏼者主要面向省企业，重点是-了解决部分“🕺头”企业的难👁️‍🗨️；后者面向全，征集的是可在川转化落地📳重大科技成果🏔️财政对每个项补助比例在40%左右。其他地区的征集模式💕与之类似。　中南财经政法学公共管理学教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了内“揭榜挂帅制度的实践情。她指出，截🦓2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型研资助活动，一种竞争性科计划，是成果向的，必须要明确、具体的准来衡量。　👨‍🏭多位受访专家出，一些地方📑府为主导的“榜挂帅”更像种孵化机制。集来的企业需🦎基本是技术难，有明确应用景，涉及到应基础研究的很，从整个运行制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已🧃仅局限于整合需资源，而是☝️向前一步，整🦪工业界与学术的理念和视野真正实现了校之间相互启发’相互促进。　🖲️华为公司全球术合作副总裁超2021年8月撰文指出，创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有🍗的众筹式创新开放式创新的要手段，从“🌦️们带着困惑到🏆找专家”的盲模式，变为“家带着思路甚🌙成果找我们”🤪　　国科大杭高等研究院教,张宇专门研究⏪技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂”制度的启示🎊中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式在全社会匹配最合适的创新🦗源，从而推动新目标的实现🔑“榜单”体现重大需求导向“挂帅”体现争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅的合作模式，✂️视为“开放式👩🏻‍🤝‍👨🏾新”的方式之。2003年，加州大学伯克分校教授亨�切萨布鲁夫指✡️当前社会，“用的知识”是泛而零散分布🔷，企业无论建--多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领，必须采取更😎散、更多人参、更去中心化创新方式。　2017年，国务院发展研究🤼心副主任隆国⏬曾这样定义“放式创新”：,-过对全球创新🖨️源和全球市场整合来推动创。因此，关键🛴是“整合”。全球来看，“放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力的大中型企业因为这种“引外部专家资源的创新方式，企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企🚀实现“开放式新”需满足以🔟条件：企业需📷投入大量时间精力，既要转内部对“非本司发明”的异♦️心态，摆脱对🥨新过程的完全制，给予外部家自由度和尊🌒，又要有效引外部专家的思方向，保证最实现企业自身需求。这意味🚒与传统创新截不同的项目管方法。而且，业拥有强大的◽放式创新能力前提，是内部有足够的创新争力。　　现📷中，大部分企在校企合作时遍存在两个问🌲：第一，提不🔐明确的技术诉🦽，和高校沟通“不在一个频🚤上”；第二，愿大力投入。🦇　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求，也就是“研👩出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做👩🏾‍🤝‍👩🏼破，而是想“🤰用高校的人力源把企业成本下来”。刘志也发现，大多♻️企业或者提不🏴󠁧󠁢󠁷󠁬󠁳󠁿需求，或者提需求太具体，法抽象出真正要突破的关键👩‍🌾术，高校和企️在供需间存在🍧显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴💠不大，或者很合作只是想联高校去撬动政的资金。“有合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，直不给钱。”-,位不愿具名的👿校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿⏫。一方面，从👩‍👧‍👧业角度，一般小企业研发实🦽较弱，有的甚自身没有研发员，也就很难⏱️生产实际中“炼出一个好问👲”；另一方面🎪从高校来讲，🔼些年由于“工✌️理科化”现象🚺出，高校老师企业脱节，很找到企业当下真正痛点。他出，目前校企✈️间有明显的信不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面面的交流，特🩰是高校老师，⛸️定要到生产一去。　　一位期致力于产学👨‍🦲合作平台建设🗞️企业家对《中🧗‍♂️新闻周刊》说产学研融合的境，在于认知不对称。“技🚴‍♀️、产品和市场三个阶段，学和企业的认知👭🏻往不在一个维上，大学停留技术层面，觉🏏后两者和自己关。企业侧重📥两个阶段，多企业的产品以随为主，前瞻相对来说少一。”　　西安通大学校长王⤵️国对《中国新周刊》指出，教融合的核心🌜碍还在于观念🐟有改变。目前校企之间，大的责任更大一,,，大学要转变🐁念，打开围墙🏧主动去融入社，放低姿态。大学要去主动🏕️抱企业，主动帮助企业发掘-术挑战，甚至键科学问题。刘志远说。　在西安交通大🥎国家储能技术教融合创新平🐀常务副主任兰🌈看来，大学和--业要想深度融，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中🙎‍♀️成一种良好的作氛围，“深⏯️融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”🎍兰剑分析说，🕧革需要配套制，比如企业、校各自如何对与合作的人员👷‍♂️行合理评价，合研发怎么认😪各自的贡献？　“‘揭榜挂’是校企合作’一种解法，产融合没有最优，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。🧷　(文中刘志远、王华年为化)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊⏱️稿件务经书面👩‍🔧权【编辑:钱姣姣

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