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应用分类: 手机网游
使用语言: 中文
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　　破解“工理科化”　　🤳国新闻周刊记🔥/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新⚛️期“难题揭榜题目，题目来诺亚方舟实验，围绕人工智🧎‍♀️，涉及预训练😒大语言模型、🧎‍♀️模态等“ChatGPT时代”最受关注的话👮‍♂️。每周，华为围绕一个特定👩🏾‍🤝‍👩🏽域面向全社会🧢布5个难题，题目领域涉及无▫️、硬件工程、料、数字能源。　　今年3月，华为CEO任正非在“难题榜”火花奖座会上的讲话刷。任正非称，我们与高校合😾，公司只是放去一点东西，过高校的力量释放，充分发👁️高校学者的作。比如，高校欢‘面条’，🧍‍♀️们放了点‘味’”“我们与校的合作是在🐀定的技术边界🧍‍♀️探索人类的未🏭”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发，仅半年多以，就收到了来-600多位老师的反馈，参与💀榜高校达91所，迄今为止，组织发布揭榜题超过300道。　　华为“题揭榜”，是们更熟悉的“🛍️榜挂帅”机制一个经典样本本质来说，“🏺雄不问出处”“揭榜挂帅”一种众筹式创🔽和开放创新的机制，也是组🎂科研攻关的一新模式。企业出题”，以应为牵引，高校🍖答题”，用研推动技术突破🚯近两年，“揭挂帅”出现在级政府文件中几乎每个省、乃至县都在发“榜单”，面🔱全国寻找“揭人”。　　华“难题揭榜”🛃式有何特殊之，有可复制性？中国产学研合的深层困境底该何解？　“提出好问题是一种能力”💵　2023年4月6日下午，华为“难题揭榜火花奖颁奖现，程光从华为,司董事、2012实验室主任查钧手中接过了奖证书。这是-收获的首个“花奖”，证书的获奖词写着🔜“华为向全社发布难题，兼产业挑战和科价值”。　　光是东南大学--络空间安全学-教授。2022年11月，他首次“揭榜”，择的题目是“️⃣源约束条件下百万数据流的🐴计和筛选”。对《中国新闻🦢刊》说，这是🦇个具有广泛应场景的技术难，在网络安全网络管理、网测量等很多领都会用到。他🈶本就对此有研，看到问题后🍋当天就给“接专家”发邮件很快收到回复第二天一早，方进行了首次上讨论。　　-为“难题揭榜🩰的出题人来自为的不同部门🕍每题都附有“口专家”的邮。两个多月内程光先后和华🦲专家开了多次议。第一次会🌅他印象深刻，个华为专家在幕的另一头，他详细剖析了题的方方面面🥅比如，约束条到底是什么，望能解决哪些题，国内外目在这个问题上到的最先进技,标准是什么？📀为希望在哪儿🚲所突破？程光，别的企业提的是问题，华👫提供的是一篇晰、简洁、有术前瞻性的学🪐综述。　　在为“黄大年茶屋”网站上，以看到每一期-榜单”，每个🔜题下都有四个块：问题描述-技术挑战、当结果、技术诉，还会附有参🧖文献。例如，🤷于难题“通用策预训练的多数据融合”，🐔题人介绍，预👡练模型的发展得机器人决策制领域发生巨变化，微软也ChatGPT的能力扩展到器人领域。不于自然语言生，机器人领域任务泛化模型数据采集的要较高。因此，术诉求也很明，关于高质量据集和复杂环认知。　　与光揭榜的技术🙇‍♀️题不同，去年9月底，李国兵🍭揭”的是一个程应用背后的学基础问题，👯及到射频领域🚏属于应用基础,,究类型。他是安交通大学信与通信工程学副教授。“乍看，好像是上纪50年代就研究过的经典。🔐他对《中国新‼️周刊》回忆道🙅‍♀️“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌出来，说明这古老的问题，新的、更严苛,工程约束条件🐭，就变成了一新问题，旧的法不再适用。📀　　李国兵指，这个问题虽☘️面向应用，但提炼出了理论度，“不是一🆓企业能问出来”。在他看来华为“难题揭”的难题有三特点：一是从践中来，每个题都有很明确🦆应用背景；二这些实际中遇的问题都经过-“精加工”，中的核心基础题被提炼出来使其不再局限具体的应用场，有一定的共和普适性，而,,在科学上很前；三是技术诉-明确。李国兵现，华为对问的指标要求很晰，也知道现的理论边界在儿。　　多位与华为难题的🍩揭榜者”观察，华为提出的😮题主要分为纯🗳️术类和偏应用础类，后者比者更多。概括🧎‍♀️说，这些难题既有理论高度能解决实际生困境，同时具普遍科学共性。　　2021年6月举办的“第二届数学促-企业创新发展坛”上，华为🌞司全球技术合副总裁艾超介，华为“难题榜”项目是要决紧迫性问题紧迫性问题分战术和战略两方面，创新具不确定性。因🚦，企业应在关战术紧迫性问、解决当前“脖子”问题的时，聚焦战略迫性问题，推企业可持续发。　　华为2012实验室主任查钧在2021年的一次访谈说：“提出好🏌️‍♂️题也是一种能。”他指出，有能力提出问，把工业界的题抽象、翻译科学家能够听😔懂的语言，弥🟥学术界与产业的巨大鸿沟。📌　2022年10月间，李国兵和华为专家进了多次邮件和上交流，他的一感觉是“很服，在和很内的人打交道”因为很有共同👩‍🦼言，持续交流就成为解题的化剂。他回忆🔧每次和华为专’谈话，都“直切入问题的核”，先是讨论🔊步想法，随即🦮为发来相关测数据，供他用🤎己的方法演算-反复交流几次🧫，他就大幅改🎷了最初算法，年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识的相互促进，❗对方尊重我做事，彼此是在一个频道上”　　程光也记⛈️，在解决“资🚶约束数据流”题时，他最初些疑问，因为,,分条件是目前🔗术无法解决的他提出，能不♎把约束条件再宽一些，多次通中，原本相📕粗犷的指标体越来越明晰，方共同确认了问题可解”的新“边界”。程光看来，这是一种建立“同语言”的过。互动之下，🎇以说解题是一🕴️共同打磨、共完善、共同成🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿的过程。华为难题揭榜”突-了传统校企合模式中单向的企业是出题人高校是答题人💯的模式，变成🤓企“共同答题⛷️。　　查钧自2016年起负责华为中央研究，他介绍，华研究院主要有类人，一类是瘦子”，也就科学家，偏基研究；另一类☂️“胖子”，善解决产品的问、工程的问题即技术专家；有一类“既瘦胖”，能把基研究、应用研与技术创新、程创新连接起🎥。　　为什么么形容？因为🧮教授教授，越越瘦”“杀猪👬🏿猪，越杀越胖，这是任正非🚚公司实践的一形象总结。华研究院的构成橄榄型，两边🗾小，中间层大也就是“既瘦胖”这类人最🧟‍♂️，也是华为最🔊要的。查钧解🌾，在很多工作去解决实际业的挑战问题，过来又会对基研究提出更高要求，需要理👇突破，以及根👨‍🏭上的创新。另🧅方面，在问题-引之下、为了决产品问题而明的“手术刀😲，越有基础研加持的，越具♓解决一系列应问题的泛化能🔭。　　这是华🖍️内部创新的方论，打通学术🦌与工业界、基⚕️研究与应用，🛷在正向外部扩。这些“既瘦胖”的跨界专正努力成为“技外交家”。🐉钧在2021年的访谈中说，,-为要求，专家📈果解决不了问🟫，就到高校跟🐄师碰撞讨论，很多合作伙伴布难题，“专🥯本人要把这个🤦‍♂️题当成他自己问题，把解决题当成他自己责任，变被动⏲️主动”。　　🏍️然华为会把难定期发布在“大年茶思屋”，但很多高校🛶师都很忙碌，🦗会时刻在网上踪榜单。多位,-访老师说，华每次发布新的榜难题，经过选后一般会通高校转给相关🌶️业老师。去年9月，李国兵在览邮件时偶然🛫现了一道让他兴趣的难题，是后来的“揭”对象。　　深度融合的校’合作　　国内高校教授刘志和华为的合作经超过六年。♣️对《中国新闻刊》说，校企作方面，华为💨业务相关的前技术领域，和球顶尖高校开合作。　　刘🌀远主要从事高通信领域的研🤽‍♂️，他说，从2019年开始，华为相关领域专和他联系愈加繁，并持续不开展技术交流合作。　　查在前述采访中言，华为在美打压开始时，些手忙脚乱，稳住阵脚以后越来越有信心🐠面对应用上的战问题，要从术根源上寻找🛸决的方法，还快速实现国际🛸先水平，即“到根”和“捅天”。　　生压力与挑战下华为在研究创模式上做出了的调整：第一🧥是“搞会战”🎫从三丫坡、太洋到珠峰，各专攻一个具体域做突破；第步是“难题揭-”，把业务中挑战难题，向社会公开发布鼓励高校老师🦉跃揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释这两年，华为高校的合作上🧎‍♀️很大转变。过是把高校老师成果转化过来现在是出题给🌒师，主动牵引师在这一方向🚍展开研究。“前高校老师有成果以后心里🏙️底了，再跟华签合作协议，这样我们获得🪂东西都是去年🖱️者前年的了。在与高校的合，对领先性有高的要求。一的问题我们自都能解决。”　因此，华为难题揭榜”是种更深度融合校企合作方式由于“榜单”及问题都很前-,，学者在“揭🌬️”后更多提供是一种解题思，真正的“解”仍需在后续长期项目式合中完善。也就✖️说，通过“设🉐”延长合作链后，企业资助对象不再仅是研，更是“点”和灵感。　在程光看来，为从以前的“找项目”，变💋了“寻找项目作人”，无论🙆‍♂️合作效率、还成本效率比，🐕比此前高得多而且，“难题🧑🏾‍🤝‍🧑🏻榜”本质上是种赛马制，更🎌公平，也能从社会挖掘有潜️的人才。“东获奖者的平均龄只有39岁，这意味着，至一半以上的揭者可能是35岁及以下，这种才适用的方式👨‍👩‍👦默默无闻者以会，给年轻人希望。”他分🥍说。　　程光✂️完成第二个“花奖”题目后沿着之前的解🔗思路，目前已华为在网络热检测方面开启一个新的合作目。他说，“榜”是一种双，华为解决了术难题，他对⏮️求也有了更明的认识。受此发，他能进一拓宽原本的研思路，找到能泛应用的技术📗能。　　对于⚜️求牵引研究，在2013年，程光就深有体。当时，华为他提出需求：户看视频、打讯电话时，是可能在用户卡前提前发现问🚵‍♀️，及时调整网服务策略，从在用户尚未感到网络服务质🗄️下降时就解决顿。“但是，-分地区的视频量是加密的，样从加密流量🍠分析出这些问，当时全世界〽️没有人做过。程光说。　　🕒光后来研究发，其实换个思就能分析出用是否存在卡顿这开启了他的个全新研究方🌌。这一研究在👩🏻‍🤝‍👨🏾内带动了一批业发展，也为🔮光带来一系列👯家级项目与合🙄。“这是产业和学术界合作很好典范，如没有企业提出👈个问题，那要👩出这样的研究你光靠天马行🪂去想是不行的-,华为公司提炼这些问题，都工业界真实存🍾的问题。”程说。　　2023年5月17日举行的“搜狐♦️技峰会”上，为理论研究部任、信息论科家白铂也谈到“难题揭榜”高校研究的最益处：有了真的问题来源。在学校时觉得线通信领域缺新问题，进入为后和无线产线的专家沟通发现好问题非多，为什么这🔫问题在学术界不到？因为问的来源枯竭了👽”　　开放式新的“揭榜”示录　　2016年4月，习近平总书记在“络安全和信息工作座谈会”就提出：“可探索搞揭榜挂，把需要的关💰核心技术项目出榜来，英雄🌉问出处，谁有事谁就揭榜。　　随后在2020、2021年的国务院政工作报告以及❎家层面的“十五”规划中，♋提出要推行“榜挂帅”机制2021年5月，科技部在发的国家“数学📌应用研究”重研发计划中，次设立“揭榜帅”榜单任务根据官方在“四五”规划中释义，“揭榜帅”是指建立🧟需求为牵引、能够解决问题评价标准的新🕤制，让有能力👣有担当的团队🤐担关键核心技攻关等重点任。　　2016年以来，越来多地方政府开“揭榜挂帅”’索。记者了解，与华为这种业直接发布“单”的模式不，更多地方实🏰中，“揭榜挂”较常见的模📑是：由地方政牵头，先围绕地重点产业征企业的实际需，并组织专家,-征集到的需求行遴选和评审“揭榜者”和求方建立正式作后，政府会予部分比例的套资金。这种式中，政府扮了中介和桥梁角色。　　王🍶年是西部某“一流”大学教🟠，长期研究移💟通信，他上个🏊‍♀️就收到四川省技厅发布的榜征集通知，主🍰围绕电子信息装备制造、先材料、能源化等六大产业，🏌️集项目包括两🍊：技术攻关类成果转化类，者主要面向省企业，重点是了解决部分“头”企业的难；后者面向全，征集的是可在川转化落地重大科技成果财政对每个项🛩️补助比例在40%左右。其他地区的征集模式与之类似。　中南财经政法学公共管理学❄️教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了☎️内“揭榜挂帅制度的实践情🍡。她指出，截2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型🛥️研资助活动，一种竞争性科计划，是成果🧱向的，必须要明确、具体的准来衡量。　多位受访专家🚥出，一些地方府为主导的“榜挂帅”更像🛃种孵化机制。集来的企业需💇‍♂️基本是技术难，有明确应用👝景，涉及到应基础研究的很，从整个运行🧼制上看，以相长线的“定向目合作”为主相较而言，华的“难题揭榜可以做为一种考，因为其已仅局限于整合需资源，而是向前一步，整工业界与学术😻的理念和视野真正实现了校之间相互启发相互促进。　华为公司全球🐇术合作副总裁🪁超2021年8月撰文指出，’创新模式上看“揭榜挂帅”际上是行之有的众筹式创新开放式创新的👟要手段，从“们带着困惑到找专家”的盲模式，变为“🤸‍♂️家带着思路甚🧹成果找我们”　　国科大杭🤓高等研究院教张宇专门研究🙍‍♀️技管理与知识权，她在2021年发表的论文《开放式创新践对“揭榜挂✊”制度的启示中总结：“揭挂帅”采取开式竞争的方式🍞在全社会匹配最合适的创新源，从而推动新目标的实现🛤️“榜单”体现🎳重大需求导向📬“挂帅”体现争机制的手段　　国际上，似“揭榜挂帅🧬的合作模式，🏔️视为“开放式🕵️‍♂️新”的方式之。2003年，加州大学伯克👩🏼‍🤝‍👨🏻分校教授亨�🈵切萨布鲁夫指当前社会，“用的知识”是🗻泛而零散分布👩‍👩‍👦，企业无论建多大的内部研力量，都无法过封闭式创新现技术长期领🎩，必须采取更散、更多人参、更去中心化🕐创新方式。　2017年，国务院发展研究💍心副主任隆国曾这样定义“放式创新”：过对全球创新源和全球市场🏦整合来推动创-。因此，关键是“整合”。🧚全球来看，“放式创新”的体一般是那些有雄厚研发力🍴的大中型企业因为这种“引外部专家资源的创新方式，👡企业方的要求高。　　切萨鲁夫认为，企实现“开放式☘️新”需满足以💔条件：企业需投入大量时间精力，既要转内部对“非本司发明”的异🙏心态，摆脱对新过程的完全制，给予外部家自由度和尊，又要有效引外部专家的思方向，保证最实现企业自身需求。这意味与传统创新截不同的项目管方法。而且，👨‍🍳业拥有强大的放式创新能力☂️前提，是内部有足够的创新📹争力。　　现⛩️中，大部分企在校企合作时遍存在两个问⏩：第一，提不明确的技术诉🥋，和高校沟通“不在一个频上”；第二，🤔愿大力投入。　王华年对《国新闻周刊》，很多企业提🚚的技术诉求相模糊，而且一是“整块需求，也就是“研出来可以直接用的产品化东”。他感觉，多企业和高校作的初衷，并想在技术上做破，而是想“🐴用高校的人力🕤源把企业成本下来”。刘志也发现，大多🛩️企业或者提不需求，或者提™️需求太具体，法抽象出真正🦠要突破的关键术，高校和企在供需间存在显的错配。　多位受访老师出，大部分企缺乏足够的资支持研发，对学研合作的兴不大，或者很♑合作只是想联高校去撬动政的资金。“有🏯合同签完后经迟迟不到位，的企业项目都题好几年了，直不给钱。”🧝‍♀️位不愿具名的校老师对《中新闻周刊》说　　王华年分，目前，校企存在较大的鸿🧑🏾‍🤝‍🧑🏾。一方面，从业角度，一般小企业研发实📿较弱，有的甚🩰自身没有研发员，也就很难生产实际中“炼出一个好问”；另一方面从高校来讲，-些年由于“工理科化”现象出，高校老师🟩企业脱节，很🕹️找到企业当下真正痛点。他👩🏾‍🤝‍👨🏼出，目前校企🤓间有明显的信-不对称，弥合沟的第一步是行深度的、面面的交流，特☸️是高校老师，定要到生产一去。　　一位期致力于产学合作平台建设💢企业家对《中新闻周刊》说产学研融合的🐼境，在于认知不对称。“技、产品和市场三个阶段，学和企业的认知往不在一个维上，大学停留💆‍♀️技术层面，觉后两者和自己关。企业侧重两个阶段，多🐗企业的产品以随为主，前瞻🌡️相对来说少一🌙。”　　西安通大学校长王国对《中国新周刊》指出，☁️教融合的核心碍还在于观念有改变。目前校企之间，大的责任更大一，大学要转变念，打开围墙主动去融入社，放低姿态。🥖大学要去主动抱企业，主动帮助企业发掘术挑战，甚至⚪键科学问题。刘志远说。　🕧在西安交通大国家储能技术教融合创新平常务副主任兰看来，大学和☮️业要想深度融🧐，双方都需要革，要在长期互动、碰撞中成一种良好的🤼‍♂️作氛围，“深🐤融合，不仅是研的融合，还括文化的融合管理的融合”兰剑分析说，革需要配套制，比如企业、🕦校各自如何对🦢与合作的人员行合理评价，合研发怎么认💤各自的贡献？　“‘揭榜挂🚡’是校企合作一种解法，产融合没有最优，也没有捷径”他对《中国闻周刊》说。　(文中刘志远、王华年为化👩🏼‍🤝‍👩🏻)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊稿件务经书面🏣权【编辑:钱姣姣

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全新座椅浪漫上
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*ZEPETO变得更加方便！

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